[導讀]日立公司的人才培養(yǎng)特色
日立制作所1910年由小平浪平創(chuàng)立。小平浪平在久原礦業(yè)公司的日立礦業(yè)修理工廠生產了第一臺5馬力的發(fā)動機。從那時起，日立“利用自主開發(fā)的技術，進行電機生產”，在各個領域發(fā)展增大起來，形成了日立企業(yè)集團。據(jù)美國《FORTUNE》雜志的排列順序，日立1994年度的銷售額已達世界第三位，在電氣產業(yè)中占世界第一位。
日立的人才培養(yǎng)觀念與體系
1．培養(yǎng)人才的觀念
日立公司的經(jīng)營者認為：一方面．企業(yè)由人形成，培養(yǎng)人才，開發(fā)智能，是企業(yè)經(jīng)營的最重要的課題之一，沒有人才的培養(yǎng)，也就是沒有企業(yè)的發(fā)展。另一方面，人的資質、能力得到經(jīng)營者恰當?shù)闹笇r，可以依靠自己的努力獲得提高和進步?！ ?
培養(yǎng)企業(yè)內部人才的目的，首先為了造就優(yōu)秀的產業(yè)人員。企業(yè)這樣做，在某種意義上是擔負起為社會培養(yǎng)人才的使命，通過企業(yè)內部教育，培養(yǎng)高尚的人格以及創(chuàng)造能力、責任感和實踐能力。其次可以促使企業(yè)內部人員學習和掌握知識和技能，從而保證企業(yè)人員順利地完成業(yè)務工作，適應高水平的經(jīng)營技術革新?！ ?
日立公司的人才培養(yǎng)由在崗培訓（OJT）、脫產培訓（OFF--JT）和自我教育三方面組成?！ ?
2.人才培養(yǎng)體系
根據(jù)教育培養(yǎng)對象的不同，日立公司的人才培養(yǎng)主要分為以下三類：
?。?）經(jīng)營管理人才培訓。經(jīng)營管理人才培訓的目的是增強經(jīng)營管理人員的組織和經(jīng)營管理能力，擴展他們的視野。促使年輕一代飛快進入經(jīng)營管理第一線，培養(yǎng)他們開拓事業(yè)和創(chuàng)業(yè)的精神。經(jīng)營管理人才的脫產培訓主要在日立綜合研修所進行，該所共有四個培訓中心。培訓根據(jù)不同的層次分別進行。主要有：事業(yè)部總責任人（廠長）培訓，每年兩次，每次16人，時間為3天。培訓內容為國內外形勢、經(jīng)營思想。培訓方式以討論為主。事業(yè)所副所長（副廠長）培訓，每年兩次，每次20人，時間為10天。培訓內容為各種管理技術。培訓方式白天上課，晚上討論。部長培訓，每年9次，每次16人，時間11天。培訓內容為經(jīng)濟動向、文化素養(yǎng)。培訓方式白天一半上課，一半討論，晚上個人研究和小組討論。另有部分特別培訓，以專項業(yè)務為主。副總工程師、主管研究員培訓，每年1次，每次16人，時間為12天。培訓內容為經(jīng)濟和技術動向、管理技術、文化素養(yǎng)。課長、主任工程師培訓，每年44次，每次20人，時間為5天。此外，日立公司還與外單位合作進行各種聯(lián)合培訓?！ ?
?。?）專業(yè)技術人員培訓。專業(yè)技術人員培訓的目的：一是促使專業(yè)技術人員了解企業(yè)傳統(tǒng)產品和新產品方面的知識以及技術方面的基礎知識。二是培養(yǎng)專業(yè)技術人員的商品企劃能力、開發(fā)能力、生產技術能力、銷售企劃能力等，擴展視野，提高綜合思維能力。三是促使專業(yè)技術人員學習尖端技術，如極限技術、跨學科技術和系統(tǒng)技術等新領域，以避免產品落伍，失去機遇。日立所屬的各事業(yè)所或工廠都舉辦以本單位專業(yè)技術人員為對象的技術培訓或講座，全公司規(guī)模的專業(yè)技術人員培訓主要由日立技術研修所、日立茨城工業(yè)?？茖W院以及日立京濱工業(yè)?？茖W院舉辦。培訓內容也因培訓對象的層次不同而不同：新進公司的人員（進修員）所接受的是基礎知識和技術的培訓，主要課程為進修員教育、基礎技術專門講座和各事業(yè)所專門技術講座。骨干技術人員培訓的是第一線技術人員、研究人員所需要的技術，主要課程有基礎技術專門講座、各事業(yè)所專門講座、綜合基礎、技術進修、高技術專業(yè)、技術進修、講演會、研究會、學習會、輪流講讀會、研究發(fā)表會和海外留學等。面向管理職務的培訓內容是技術革命管理，主要課程有講演會、研究發(fā)表會、高技術專業(yè)技術進修、管理人員技術進修。
?。?）生產技能培訓。生產技能培訓以日立所屬各工廠的現(xiàn)場技術人員為對象，由日立生產技能研修所舉辦。包括管理類培訓和技能類培訓。管理類培訓的對象為骨干技師、監(jiān)督者、作業(yè)主任和專職人員（監(jiān)督員、執(zhí)行員、企劃員和技術員），培訓的主要內容為管理、監(jiān)督者研修、管理技法、人際關系和新技術、系統(tǒng)等。技能類培訓主要是為了提高工程技巧，取得國家或行業(yè)資格。培訓分為上級（高水平）、執(zhí)行員、技師、企劃員和技術員。培訓的主要內容為：技能專門研修（以骨于技師為對象，上級和中級培訓），機械加工、電氣電子、自動機器、機器控制、OA、半導體制造和焊接。
?。?）國際化教育和語言培訓。國際化教育和語言培訓由日立公司的國際研修中心舉辦，中心總部在東京，國際化教育在這里進行，中心還有設在茨縣的茨城外國語研修和設在京濱的外國語研修所，外國語言培訓在兩個研修所進行。國際化教育有一種是以從事國際商務有關工作的人為對象，主要有國際交易、國際談判、海外管理、亞洲業(yè)務管理、海外活動與法務等課程。另一種是以派駐海外的人為對象，主要有海外派遣、美國情況、中國情況、亞洲情況、歐洲情況和派遣者夫人海外生活培訓等課程。國際化教育和語言培訓主要是為了提高職員的外語水平，掌握溝通技巧和商務交談方法，提高日立公司職員的國際化意識?！ ?
日立人才培養(yǎng)的特點
1．日立公司經(jīng)營策略隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化而不斷調整，而日立公司的人才培養(yǎng)也是為適應經(jīng)營環(huán)境的要求而開展的。
縱觀日立公司的發(fā)展歷史，可以看出，日立公司的成長和發(fā)展是根據(jù)市場的需求，逐漸增加品種，不斷地適應社會需求的歷史。日立最初從重工業(yè)起步，后來依次逐漸擴大輕工產品，到40年代，其事業(yè)已擴展到家電和信息電子以外的各個領域。50年代后期，日本國民收入水平開始提高，日立從利用電動機的家電起步，經(jīng)過30年的努力，穩(wěn)定了家電事業(yè)。70年代以后，計算機、通信機器、半導體等電子技術部門在日立也得到飛速發(fā)展，成為日立事業(yè)的另一大支柱。由于日立公司的經(jīng)營策略能隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化而不斷調整，所以日立公司在今天能發(fā)展成在世界電機廠家中擁有最廣泛的生產線的企業(yè)?！?
經(jīng)營資源是指“人”、“財”、“物”，到了現(xiàn)代，又包括“信息”，這些資源中最重要的當然是“人”的因素。日立公司人才培養(yǎng)的課程是隨著經(jīng)營戰(zhàn)略的變換而逐步豐富和完善的。比如，近年由于信息產業(yè)的發(fā)展，日立的經(jīng)營也向這方面傾斜。在人才培養(yǎng)方面，無論是經(jīng)營管理人才培訓，還是專業(yè)技術人員培訓，或是生產技能培訓，都增設了OA、軟件等信息方面的課程。另外，由于日立的經(jīng)營向全球化發(fā)展，所以國際教育成為日立公司人才培養(yǎng)的一個重要組成部分，尤其是最近，日立著手開拓中國市場，所以在人才培養(yǎng)中增設了中國語課程；由于知識產權問題受到關注，所以新近開設了知識產權的有關課程。從培養(yǎng)對象來看，日立公司注意到韓國等亞洲經(jīng)濟騰飛中國家重視年輕人培養(yǎng)的信息，根據(jù)日本年輕人個性化、價值觀念多樣化的傾向，正努力下功夫培養(yǎng)跨世紀人才，以增強企業(yè)的國際競爭力?！ ?
2．日立的經(jīng)營是重視自主性的集團企業(yè)經(jīng)營，日立的人才培養(yǎng)也由各個獨立的培訓機構承擔，既有自主，又有協(xié)作，形成了日立公司一整套別具特色的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。
日立公司采用集團制，由四個集團組成，各集團按利潤中心制進行管理，自主獨立、自主發(fā)展，于公司既屬于集團，又對母公司的依存度較低，保持了企業(yè)的活力。雖然日立公司的人才培養(yǎng)工作由總公司統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指揮，但人才培養(yǎng)的實施工作則根據(jù)不同的類別、不同的層次，由不同的培訓機構分擔。如經(jīng)營管理人才培訓主要由日立綜合研修所舉辦，專業(yè)技術人員培訓主要由日立技術研修所、日立茨城工業(yè)?？茖W院以及日立京濱工業(yè)?？茖W院舉辦，生產技能培訓主要由日立生產技能研修所舉辦。這些培訓機構既自主努力，又共同合作，形成一套完善的人才培養(yǎng)體系，為日立公司確保人才、提高勞動生產率發(fā)揮了不可忽視的作用。
3．日立公司在經(jīng)營中非常重視研究開發(fā)，在人才培養(yǎng)方面也自始至終地貫徹了這一經(jīng)營思想，專業(yè)技術人員的智能開發(fā)和能力培養(yǎng)備受重視。
日立經(jīng)營活動的特色之一就是進行廣泛而深入的研究開發(fā)，研究開發(fā)的投入巨大，日立公司也因此獲舉世矚目的發(fā)展。
日立公司研究開發(fā)的主體是有一支龐大的專業(yè)技術人員隊伍。如何培養(yǎng)和使用這些人才，是日立公司的一個重要課題?！ ?
日立公司在對國內外人才進行充分研究之后發(fā)現(xiàn)：工程師的能力，只要“讓他做他想干的事”，就會有很大的提高。所以日立公司為專業(yè)技術人員安排工作的方針是：按照本人的意愿，做想做的工作，去想去的地方，從錄用專業(yè)技術人員的那天起，就“愛惜每個人，想辦法培養(yǎng)、開發(fā)智能”?！ ?
日立公司通過研究，了解到“人有了目標，就有了精神”。所以，在專業(yè)技術人員的培訓中，強調讓他們了解公司的的使命、經(jīng)營方針以及各種制度，認識到個人的責任，自主自立，自我提高。鼓勵專業(yè)技術人員根據(jù)經(jīng)營環(huán)境的變化，主動學習，更新知識，啟發(fā)思想，同時，對研究開發(fā)人員的學習和工作成績及時給予評價。由于專業(yè)技術人員的培養(yǎng)受到重視，日立公司形成了他們引以為傲的技術傳統(tǒng)和專業(yè)技術人員精神，從某種意義上說，這也是日立公司的一種企業(yè)精神。
日立的人才培養(yǎng)觀念與體系
1．培養(yǎng)人才的觀念
日立公司的經(jīng)營者認為：一方面．企業(yè)由人形成，培養(yǎng)人才，開發(fā)智能，是企業(yè)經(jīng)營的最重要的課題之一，沒有人才的培養(yǎng)，也就是沒有企業(yè)的發(fā)展。另一方面，人的資質、能力得到經(jīng)營者恰當?shù)闹笇r，可以依靠自己的努力獲得提高和進步?！ ?
培養(yǎng)企業(yè)內部人才的目的，首先為了造就優(yōu)秀的產業(yè)人員。企業(yè)這樣做，在某種意義上是擔負起為社會培養(yǎng)人才的使命，通過企業(yè)內部教育，培養(yǎng)高尚的人格以及創(chuàng)造能力、責任感和實踐能力。其次可以促使企業(yè)內部人員學習和掌握知識和技能，從而保證企業(yè)人員順利地完成業(yè)務工作，適應高水平的經(jīng)營技術革新?！ ?
日立公司的人才培養(yǎng)由在崗培訓（OJT）、脫產培訓（OFF--JT）和自我教育三方面組成?！ ?
2.人才培養(yǎng)體系
根據(jù)教育培養(yǎng)對象的不同，日立公司的人才培養(yǎng)主要分為以下三類：
?。?）經(jīng)營管理人才培訓。經(jīng)營管理人才培訓的目的是增強經(jīng)營管理人員的組織和經(jīng)營管理能力，擴展他們的視野。促使年輕一代飛快進入經(jīng)營管理第一線，培養(yǎng)他們開拓事業(yè)和創(chuàng)業(yè)的精神。經(jīng)營管理人才的脫產培訓主要在日立綜合研修所進行，該所共有四個培訓中心。培訓根據(jù)不同的層次分別進行。主要有：事業(yè)部總責任人（廠長）培訓，每年兩次，每次16人，時間為3天。培訓內容為國內外形勢、經(jīng)營思想。培訓方式以討論為主。事業(yè)所副所長（副廠長）培訓，每年兩次，每次20人，時間為10天。培訓內容為各種管理技術。培訓方式白天上課，晚上討論。部長培訓，每年9次，每次16人，時間11天。培訓內容為經(jīng)濟動向、文化素養(yǎng)。培訓方式白天一半上課，一半討論，晚上個人研究和小組討論。另有部分特別培訓，以專項業(yè)務為主。副總工程師、主管研究員培訓，每年1次，每次16人，時間為12天。培訓內容為經(jīng)濟和技術動向、管理技術、文化素養(yǎng)。課長、主任工程師培訓，每年44次，每次20人，時間為5天。此外，日立公司還與外單位合作進行各種聯(lián)合培訓?！ ?
?。?）專業(yè)技術人員培訓。專業(yè)技術人員培訓的目的：一是促使專業(yè)技術人員了解企業(yè)傳統(tǒng)產品和新產品方面的知識以及技術方面的基礎知識。二是培養(yǎng)專業(yè)技術人員的商品企劃能力、開發(fā)能力、生產技術能力、銷售企劃能力等，擴展視野，提高綜合思維能力。三是促使專業(yè)技術人員學習尖端技術，如極限技術、跨學科技術和系統(tǒng)技術等新領域，以避免產品落伍，失去機遇。日立所屬的各事業(yè)所或工廠都舉辦以本單位專業(yè)技術人員為對象的技術培訓或講座，全公司規(guī)模的專業(yè)技術人員培訓主要由日立技術研修所、日立茨城工業(yè)?？茖W院以及日立京濱工業(yè)?？茖W院舉辦。培訓內容也因培訓對象的層次不同而不同：新進公司的人員（進修員）所接受的是基礎知識和技術的培訓，主要課程為進修員教育、基礎技術專門講座和各事業(yè)所專門技術講座。骨干技術人員培訓的是第一線技術人員、研究人員所需要的技術，主要課程有基礎技術專門講座、各事業(yè)所專門講座、綜合基礎、技術進修、高技術專業(yè)、技術進修、講演會、研究會、學習會、輪流講讀會、研究發(fā)表會和海外留學等。面向管理職務的培訓內容是技術革命管理，主要課程有講演會、研究發(fā)表會、高技術專業(yè)技術進修、管理人員技術進修。
?。?）生產技能培訓。生產技能培訓以日立所屬各工廠的現(xiàn)場技術人員為對象，由日立生產技能研修所舉辦。包括管理類培訓和技能類培訓。管理類培訓的對象為骨干技師、監(jiān)督者、作業(yè)主任和專職人員（監(jiān)督員、執(zhí)行員、企劃員和技術員），培訓的主要內容為管理、監(jiān)督者研修、管理技法、人際關系和新技術、系統(tǒng)等。技能類培訓主要是為了提高工程技巧，取得國家或行業(yè)資格。培訓分為上級（高水平）、執(zhí)行員、技師、企劃員和技術員。培訓的主要內容為：技能專門研修（以骨于技師為對象，上級和中級培訓），機械加工、電氣電子、自動機器、機器控制、OA、半導體制造和焊接。
?。?）國際化教育和語言培訓。國際化教育和語言培訓由日立公司的國際研修中心舉辦，中心總部在東京，國際化教育在這里進行，中心還有設在茨縣的茨城外國語研修和設在京濱的外國語研修所，外國語言培訓在兩個研修所進行。國際化教育有一種是以從事國際商務有關工作的人為對象，主要有國際交易、國際談判、海外管理、亞洲業(yè)務管理、海外活動與法務等課程。另一種是以派駐海外的人為對象，主要有海外派遣、美國情況、中國情況、亞洲情況、歐洲情況和派遣者夫人海外生活培訓等課程。國際化教育和語言培訓主要是為了提高職員的外語水平，掌握溝通技巧和商務交談方法，提高日立公司職員的國際化意識?！ ?
日立人才培養(yǎng)的特點
1．日立公司經(jīng)營策略隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化而不斷調整，而日立公司的人才培養(yǎng)也是為適應經(jīng)營環(huán)境的要求而開展的。
縱觀日立公司的發(fā)展歷史，可以看出，日立公司的成長和發(fā)展是根據(jù)市場的需求，逐漸增加品種，不斷地適應社會需求的歷史。日立最初從重工業(yè)起步，后來依次逐漸擴大輕工產品，到40年代，其事業(yè)已擴展到家電和信息電子以外的各個領域。50年代后期，日本國民收入水平開始提高，日立從利用電動機的家電起步，經(jīng)過30年的努力，穩(wěn)定了家電事業(yè)。70年代以后，計算機、通信機器、半導體等電子技術部門在日立也得到飛速發(fā)展，成為日立事業(yè)的另一大支柱。由于日立公司的經(jīng)營策略能隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化而不斷調整，所以日立公司在今天能發(fā)展成在世界電機廠家中擁有最廣泛的生產線的企業(yè)?！?
經(jīng)營資源是指“人”、“財”、“物”，到了現(xiàn)代，又包括“信息”，這些資源中最重要的當然是“人”的因素。日立公司人才培養(yǎng)的課程是隨著經(jīng)營戰(zhàn)略的變換而逐步豐富和完善的。比如，近年由于信息產業(yè)的發(fā)展，日立的經(jīng)營也向這方面傾斜。在人才培養(yǎng)方面，無論是經(jīng)營管理人才培訓，還是專業(yè)技術人員培訓，或是生產技能培訓，都增設了OA、軟件等信息方面的課程。另外，由于日立的經(jīng)營向全球化發(fā)展，所以國際教育成為日立公司人才培養(yǎng)的一個重要組成部分，尤其是最近，日立著手開拓中國市場，所以在人才培養(yǎng)中增設了中國語課程；由于知識產權問題受到關注，所以新近開設了知識產權的有關課程。從培養(yǎng)對象來看，日立公司注意到韓國等亞洲經(jīng)濟騰飛中國家重視年輕人培養(yǎng)的信息，根據(jù)日本年輕人個性化、價值觀念多樣化的傾向，正努力下功夫培養(yǎng)跨世紀人才，以增強企業(yè)的國際競爭力?！ ?
2．日立的經(jīng)營是重視自主性的集團企業(yè)經(jīng)營，日立的人才培養(yǎng)也由各個獨立的培訓機構承擔，既有自主，又有協(xié)作，形成了日立公司一整套別具特色的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。
日立公司采用集團制，由四個集團組成，各集團按利潤中心制進行管理，自主獨立、自主發(fā)展，于公司既屬于集團，又對母公司的依存度較低，保持了企業(yè)的活力。雖然日立公司的人才培養(yǎng)工作由總公司統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指揮，但人才培養(yǎng)的實施工作則根據(jù)不同的類別、不同的層次，由不同的培訓機構分擔。如經(jīng)營管理人才培訓主要由日立綜合研修所舉辦，專業(yè)技術人員培訓主要由日立技術研修所、日立茨城工業(yè)?？茖W院以及日立京濱工業(yè)?？茖W院舉辦，生產技能培訓主要由日立生產技能研修所舉辦。這些培訓機構既自主努力，又共同合作，形成一套完善的人才培養(yǎng)體系，為日立公司確保人才、提高勞動生產率發(fā)揮了不可忽視的作用。
3．日立公司在經(jīng)營中非常重視研究開發(fā)，在人才培養(yǎng)方面也自始至終地貫徹了這一經(jīng)營思想，專業(yè)技術人員的智能開發(fā)和能力培養(yǎng)備受重視。
日立經(jīng)營活動的特色之一就是進行廣泛而深入的研究開發(fā)，研究開發(fā)的投入巨大，日立公司也因此獲舉世矚目的發(fā)展。
日立公司研究開發(fā)的主體是有一支龐大的專業(yè)技術人員隊伍。如何培養(yǎng)和使用這些人才，是日立公司的一個重要課題?！ ?
日立公司在對國內外人才進行充分研究之后發(fā)現(xiàn)：工程師的能力，只要“讓他做他想干的事”，就會有很大的提高。所以日立公司為專業(yè)技術人員安排工作的方針是：按照本人的意愿，做想做的工作，去想去的地方，從錄用專業(yè)技術人員的那天起，就“愛惜每個人，想辦法培養(yǎng)、開發(fā)智能”?！ ?
日立公司通過研究，了解到“人有了目標，就有了精神”。所以，在專業(yè)技術人員的培訓中，強調讓他們了解公司的的使命、經(jīng)營方針以及各種制度，認識到個人的責任，自主自立，自我提高。鼓勵專業(yè)技術人員根據(jù)經(jīng)營環(huán)境的變化，主動學習，更新知識，啟發(fā)思想，同時，對研究開發(fā)人員的學習和工作成績及時給予評價。由于專業(yè)技術人員的培養(yǎng)受到重視，日立公司形成了他們引以為傲的技術傳統(tǒng)和專業(yè)技術人員精神，從某種意義上說，這也是日立公司的一種企業(yè)精神。
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