其實，冷靜地思考，這樣的問題之所以出現(xiàn)，我們的社會、學(xué)校、家長都有不能推卸的責(zé)任。我們只顧關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，為了能讓孩子成績提上去，而去滿足孩子一切的要求，自然而然地讓孩子覺得，要什么就得給什么，這是他們應(yīng)得的。而學(xué)校呢，除了關(guān)注孩子的成績，起碼的道德教育與品德教育早早就排除于課程之外。至于，社會物欲膨脹導(dǎo)致的攀比與炫富惡俗興起，更對年輕人造成了不利的影響。

一切都是為了孩子能考上大學(xué)，而這樣的大學(xué)生，是家長一直渴望的嗎？他們能擔起社會的責(zé)任嗎？大一新生非“蘋果”不要是攀比與炫富心理在作怪，家長沒必要去迎合這種不健康的心態(tài)，并且有必要好好給孩子上一課。另外，作為一名準大學(xué)生，我們更應(yīng)該清楚地認識到自己將來的責(zé)任與義務(wù)，要主動轉(zhuǎn)變心態(tài)，做一名真正合格的大學(xué)生。

程奎星

分析

價值觀錯位

不買“蘋果三件套”，就意味著會在大學(xué)丟臉，如此邏輯讓人咋舌不已。大學(xué)生的尊嚴，難道只建立在物質(zhì)的基礎(chǔ)之上？脫掉物質(zhì)的外殼，真的就一文不值？這種邏輯的背后，是當代大學(xué)生價值觀的嚴重錯位，即過度的虛榮心和尊嚴感，認為不大手大腳就無法與別人相提并論。在這種價值觀的指引下，不少大學(xué)生的消費觀令人擔憂。

他們花父母血汗錢撐“面子”——請吃請喝，住高檔套房，這樣“風(fēng)光”使他們認為自己很有尊嚴。這樣的現(xiàn)象實際上反映出大學(xué)生心理的癥結(jié)：用富裕的物質(zhì)生活來美化自己的形象，并使之高大，或以此來提高自己在群體中的地位和顯示自己的社會價值，尤其是一些家庭富有的大學(xué)生，更想以此來塑造自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。

就購買“蘋果三件套”而言，其攀比作用遠大于實際需求，因為，若是學(xué)習(xí)和生活需要，正如銷售員所說“5000元左右的筆記本電腦、2000元左右的手機絕對夠了”，但在消費趨同心理的作用下，當看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性，失去一致性就意味著丟面子。

錯位的價值觀，不僅造成了盲目消費，還導(dǎo)致了物品的閑置和不必要浪費，滋長了虛榮心，塑造了重物質(zhì)消費的人生觀，影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長，更給那些本就不富裕的家庭帶來巨大的困擾，進而可能割裂親情之間本有的溫暖。就此而言，當代大學(xué)生的價值觀亟須得到正視，必須矯正這種錯位的價值觀。

而這，則需要社會和家庭的配合，首先，學(xué)校、教育部門、家長、媒體等共同努力，營造一個節(jié)約的大環(huán)境，更好地培育學(xué)生節(jié)儉的生活作風(fēng)；其次，引導(dǎo)大學(xué)生造血性消費，讓他們學(xué)會在經(jīng)濟上自立，使他們更懂得“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的真諦；再次，通過教育來塑造大學(xué)生對金錢、人生意義的正確理解和價值認同。

禹海君

建議

應(yīng)量力而行

新生入學(xué)向家長要高配置的“裝備”，這種行為值得商榷。

首先，添置“裝備”應(yīng)量力而行，切忌攀比成風(fēng)。大學(xué)是人生的一個新的開始，離家求學(xué)，改善一下“裝備”，本無可厚非，但應(yīng)根據(jù)自己的家庭情況，量力而行，切忌攀比心理，認為自己用的“產(chǎn)品”不夠“潮”，不上檔次，在同學(xué)們面前沒有面子，就大錯而特錯了！

1  2  3  

想想看還有多少同齡人，因為家庭的原因，上不起學(xué)，或者靠借貸求學(xué)，還有的因為家庭原因不得不承擔著過重的負擔。那些動不動對家長“耍大牌”“要名牌”的同學(xué)是否有些過分了呢？

其次，大學(xué)階段，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，切忌“高消費”。作為學(xué)生，你尚沒有獨立的經(jīng)濟來源，一切消費全部來自家長。因此，若以上學(xué)為由，對家長提過分的要求，是欠妥當?shù)?。想想我們的父母，他們含辛茹苦，撫養(yǎng)我們十幾年，已經(jīng)付出了巨大心血，且不要再在大學(xué)這個“關(guān)口”上“難為”他們了。

再說了，許多大學(xué)生，高配置的“裝備”并不完全是用于學(xué)習(xí)，有的而是用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，聊天等等，并不是學(xué)習(xí)生活必需品。

總之，在大學(xué)開學(xué)之際，筆者呼吁那些即將上大學(xué)的孩子們：添置“裝備”不應(yīng)過分追逐高精尖產(chǎn)品，應(yīng)重在實用，且要根據(jù)自己的家庭狀況，量力而行，切忌攀比成風(fēng)！

孟祥海

■三言兩語

●這樣的氣哭母親言行，肯定也是“冰凍三尺，非一日之寒”。有些孩子提出這種不著邊際的要求，可能是“兩耳只聞分數(shù)線，一直未知賺錢難”；另有一些“逼買裝備者”，大概是習(xí)慣了家人的省吃儉用、有求必應(yīng)，漸而漸之根本不懂得開口索取之前的體恤父母了。

——司馬童

●“蘋果三件套”不僅僅是一種提供信息服務(wù)的科技產(chǎn)品，它同時也是一種文化符號，是一種可以區(qū)分家庭經(jīng)濟狀況和社會地位的身份象征。不管家長是否愿意，也不顧家長的經(jīng)濟承受能力如何，為了獲取這一身份符號，孩子們趨之若鶩地要求家長“買單”，實在是教育的失敗。

——楊朝清

●“蘋果三件套”讓家長“傷不起”，這只不過是社會一些現(xiàn)象的縮影，畸形的價值觀、人生觀、世界觀，讓這個社會“傷不起”。

——陳強

●孩子要學(xué)會獨立，既要自強節(jié)制，少些物質(zhì)生活上的攀比，同時，作家長的，有時也該狠狠心，請對孩子的一些過分要求說“不”，讓孩子明白什么是挫折，有些東西必須經(jīng)過自己的努力才能獲得。

——王玉初

●不顧家庭經(jīng)濟情況而執(zhí)意購買“蘋果三件套”，甚至不顧母親的哭聲，這樣的大學(xué)生才實在是丟臉。

——前溪

●五育并舉，德育為先。面對女大學(xué)生的一句不知輕重的話，已透露出教育問題弊端的信號，我們該好好思考如何找回“臉面”的問題了。

——徐大發(fā)

1  2  3  

欲知詳情，請下載word文檔 下載文檔

來源：[db:出處]

作者：tee