談到觸控互動(dòng)，我們會(huì)聯(lián)想到兩個(gè)小產(chǎn)品，一個(gè)是以iPad為代表的平板電腦，另一個(gè)是以iPhone為代表的智能手機(jī)。然而這些個(gè)人消費(fèi)類產(chǎn)品，顯示面積小便于攜帶，卻不適合多人分享，商務(wù)教育演示還是大屏的天下。觸控一體機(jī)，是現(xiàn)在最火的產(chǎn)品之一，簡(jiǎn)而言之就是一個(gè)超大顯示面積的平板電腦，尤其適合普通教育互動(dòng)應(yīng)用。

互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用

如今，國(guó)內(nèi)的教育開(kāi)始逐漸國(guó)際化接軌，很多全新的教學(xué)設(shè)備、授課理念進(jìn)入中國(guó)?；A(chǔ)教育，涉及面廣，受眾人群多，潛在的行業(yè)采購(gòu)技術(shù)大，互動(dòng)教學(xué)正成為國(guó)際流行的首選設(shè)備。而且，教育方面的產(chǎn)品開(kāi)始走向應(yīng)用化，而不再是單純的電教設(shè)備的采購(gòu)。整套的互動(dòng)解決方案，是采購(gòu)的重點(diǎn)，高實(shí)用性就是最重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

幼教應(yīng)用

與之相近的產(chǎn)品，或功能相似的產(chǎn)品就是短焦互動(dòng)投影方案。兩者有相近之處，也有很大的不同點(diǎn)。顯示面積是最大的區(qū)別，短焦互動(dòng)的顯示面積大于觸控一體機(jī)，但觸控一體機(jī)的抗環(huán)境光的能力遠(yuǎn)強(qiáng)于短焦互動(dòng)方案。

孰優(yōu)孰劣，很大作出明確的判斷。這也是市場(chǎng)上既有專門的投影廠商專注短焦互動(dòng)領(lǐng)域，也有專門的觸控一體機(jī)廠商，也有兼顧兩者的品牌。

　　第2頁(yè)：降價(jià)？ 合適才能普及

現(xiàn)階段的觸控一體機(jī)有缺點(diǎn)和局限性，但隨著技術(shù)的發(fā)展，都有了相應(yīng)的解決方法。譬如，觸控一體機(jī)顯示幅面在不斷增加，單屏大尺寸成為可能；超窄邊設(shè)計(jì)也在不斷完善，拼接應(yīng)用更加美觀實(shí)用。

雙屏應(yīng)用

現(xiàn)階段，無(wú)論是觸控一體機(jī)還是短焦互動(dòng)應(yīng)用方案，然而整套的售價(jià)高的弊端，大幅高于普通中小學(xué)的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，普及尚有難度。

博弈

我們只能寄希望于未來(lái)產(chǎn)品廣泛普及后，成本不斷較低，至少能讓多數(shù)普通中小學(xué)能接受的水平?？墒?，普及才能降價(jià)，降價(jià)才能普及，這又是一個(gè)不小的難題。

第3頁(yè)：主要應(yīng)用 定位分析

如今，安置了觸控一體機(jī)的機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所屈指可數(shù)，大致可歸納為四大類：

高校應(yīng)用

A，一流大學(xué)，小課堂應(yīng)用。財(cái)大氣粗的高校，這方面比較有實(shí)力和魄力，更易接受新事物。

B，大型的商場(chǎng)、機(jī)場(chǎng)、車站或高檔消費(fèi)場(chǎng)所，有指示功能，更多的是介紹產(chǎn)品的細(xì)節(jié)。

互動(dòng)吧臺(tái)應(yīng)用

C，純娛樂(lè)消費(fèi)場(chǎng)所，類似于游戲機(jī)的功能。

香港海洋公園的透明互動(dòng)觸控液晶

D，大型的博物館或公園，科普的意義潛力市場(chǎng)巨大，實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值深遠(yuǎn)。

后記：

觸控液晶在很多特定的環(huán)境下有獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不僅寓教于樂(lè)，而且是一種文明進(jìn)步的標(biāo)志。