訊：在現(xiàn)實社會，程序員或者應(yīng)用開發(fā)者，被視為“理工宅男”的典型，其工作和生活十分枯燥，并不是一個理想的職業(yè)。然而今天，移動設(shè)備和電腦滲透到了生活和工作的方方面面，程序員的稀缺堪稱史無前例。那么，下一代的程序員從哪里來？目前，許多科技業(yè)者和國家，已經(jīng)開始“從娃娃抓起”，讓他們從小將編寫程序作為一項適應(yīng)計算時代的技能。

今天程序員的稀缺程度，堪比1980年代的超級模特。從銀行到醫(yī)院到政府部門，許多地方的IT部門，都需要程序員開發(fā)應(yīng)用軟件。不過，雖然越來越多的崗位需要編程技術(shù)，但是具備編程技能的人越來越少。

顯然，為了避免全球性的編程危機，社會需要幫助年輕人，讓他們知道程序員并不是在一個黑屋子里吃著比薩餅、孑然一人工作的職業(yè)。

機器人朋友

古普塔（Vikas-Gupta）曾經(jīng)在谷歌擔(dān)任負(fù)責(zé)支付業(yè)務(wù)的高管。在他看來，培養(yǎng)下一代程序員的關(guān)鍵，是從娃娃抓起，“我有一個兩歲的女兒，想給孩子們做些事情，我開始思考，幾歲大的孩子，可以掌握編程的概念？”

古普塔查詢到麻省理工學(xué)院的一個研究結(jié)果，據(jù)稱，只要通過現(xiàn)實互動手段學(xué)習(xí)，孩子們到了五歲，就可以掌握編程的概念。

“這個結(jié)論讓我眼界大開，目前對這個年齡段的孩子們沒有合適的（編程教育）產(chǎn)品，我決心設(shè)計一個產(chǎn)品，讓十歲以下的孩子可以在娛樂中學(xué)習(xí)編程。”

他發(fā)明了兩個小機器人“波”和“亞娜”，可以讓孩子們在無意識中學(xué)習(xí)編程。“亞娜”個頭小些，它可以根據(jù)程序發(fā)出聲音或是做某種動作。“波”也可以移動。這兩個小機器人還可以互動。

古普塔介紹說，通過編程，這兩個機器人還可以玩“貓捉老鼠”的復(fù)雜游戲。

一開始，孩子們可通過機器人玩很多的游戲，他們完全意識不到自己已經(jīng)在編寫程序。如果他們已經(jīng)游刃有余，則可以轉(zhuǎn)移到Scratch這樣的可視化編程工具，編寫自己人生的第一條代碼。

這兩個機器人可以通過平板或者智能手機進(jìn)行無線控制，不過控制程序目前還只有蘋果iOS版。“編程機器人”項目通過網(wǎng)絡(luò)眾貸方式融資，項目發(fā)布三天后，就融到了所期望的25萬美元。

古普塔計劃在明年夏天開始銷售這種機器人，另外未來還要在學(xué)校中推廣，他目前正在開發(fā)相關(guān)的教材資源。