我在創(chuàng)客空間、學術實驗室和創(chuàng)新項目中指導了數(shù)千名學生,我反復看到了同樣的挑戰(zhàn)。學生們對機器人、電子和人工智能感到興奮,但他們的學習是分散的。他們在沒有硬件的情況下編碼,在不理解邏輯的情況下組裝工具包,在沒有現(xiàn)實環(huán)境的情況下學習理論。
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