我國有2.9億在校學(xué)生，要堅持把教育這個關(guān)乎千家萬戶和中華民族未來的大事辦好。

——2022年《政府工作報告》

百年大計，教育為本。促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，是每一年的兩會都十分關(guān)注和重視的熱點話題。在“數(shù)字中國”的布局和推進(jìn)之下，“教育新基建”為高質(zhì)量教育支撐體系構(gòu)筑了“數(shù)字底座”，更為教育創(chuàng)新變革和高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用環(huán)境。在“十四五”的開局之年，教育改革發(fā)展邁出了新步伐，教育現(xiàn)代化與社會現(xiàn)代化同頻共振，為中國社會經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能。

教育現(xiàn)代化作為一個宏大的課題，要從全局處著眼，更要從細(xì)微處入手。目前，區(qū)域智慧教育體系等新的概念和應(yīng)用，在教育教學(xué)模式升級、教學(xué)科研資源共享等層面開拓出了前所未有的新場景。作為數(shù)字化解決方案領(lǐng)導(dǎo)者，紫光股份旗下新華三集團(tuán)始終秉持“以人為本”的初心，充分尊重學(xué)生的主體性，以“數(shù)字大腦”全棧實力探索智慧教育和數(shù)字校園的變革新模式，用數(shù)字化手段讓因材施教、全面發(fā)展的教學(xué)理念真正落到實處，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。

以人為本，邁向智慧教育2.0時代

從教學(xué)軟件應(yīng)用的普及，到數(shù)字校園的互聯(lián)互通，再到以業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)融合創(chuàng)新為主的新一代智慧校園時代，“智慧教育”的內(nèi)涵伴隨著教育理念的革新以及數(shù)字化創(chuàng)新的發(fā)展也在不斷自我演進(jìn)和重構(gòu)。如今，數(shù)字化技術(shù)正在以前所未有的深度融入教育的全過程、全場景，通過環(huán)境、資產(chǎn)的數(shù)字化與智能化，打造宜學(xué)宜居的校園環(huán)境，提升了學(xué)校治理效率，同時豐富易用的智慧應(yīng)用更徹底地重構(gòu)了教與學(xué)的傳統(tǒng)模式，增加師生的體驗感和獲得感。

在智慧教育的變革中，新華三集團(tuán)依托“數(shù)字大腦”，通過頂層規(guī)劃咨詢設(shè)計、智慧教育應(yīng)用、教育數(shù)字平臺、數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施等全域能力，從數(shù)字校園轉(zhuǎn)型、區(qū)域智慧教育體系建設(shè)、產(chǎn)教融合創(chuàng)新等各個層面推動著教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。在校園內(nèi)，新華三以“數(shù)字大腦”激活數(shù)據(jù)價值，全方位賦能教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、環(huán)境等校園場景的智能化重構(gòu)，在實踐中推動“教育新基建”。在校園外，新華三更通過引入人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，以科技推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡與城鄉(xiāng)一體化，在幫助師生減負(fù)增效的同時，培養(yǎng)出真正具備綜合能力的高素質(zhì)人才，推動區(qū)域教育均衡化發(fā)展。

此外，在“數(shù)字中國”的建設(shè)背景下，教育信息化一方面推動了教育模式的創(chuàng)新重構(gòu)，同時也對數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。為此，新華三集團(tuán)將“產(chǎn)教融合”視為教育報國、產(chǎn)業(yè)報國的重要途徑，以“一個紫光芯云人才計劃”“三種校企協(xié)同中心”和“N個產(chǎn)業(yè)項目資源”的“1+3+N”創(chuàng)新模式深化“產(chǎn)教融合”，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，真正成為智慧教育創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的推動者和賦能者，源源不斷地輸出數(shù)字人才，支持?jǐn)?shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

在實踐中印證智慧教育的變革價值

自2003年投身教育信息化事業(yè)以來，新華三集團(tuán)依托多年實踐所賦予的“教育基因”，服務(wù)于包括全部雙一流高校在內(nèi)的2600余所教育機(jī)構(gòu)和科研院所，參與搭建了300余朵校園云，更參與了900多個教育城域網(wǎng)、無線城域網(wǎng)以及8萬余家中小學(xué)信息化校園的建設(shè)，見證了教育信息化向2.0階段的躍進(jìn)。例如，在清華大學(xué)，新華三成為了未來互聯(lián)網(wǎng)試驗設(shè)施FITI(Future Internet Technology Infrastructure)高性能主干網(wǎng)的重要建設(shè)者之一，全融合校園云更為五萬師生提供了靈活彈性的IT資源以及極速云盤等貼心的云服務(wù)。同時，新華三更以數(shù)據(jù)洞察深度賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，助力打造“輕負(fù)高質(zhì)”的區(qū)域教育新生態(tài)。例如在上海，新華三就攜手紫光教育搭建了閔行教育云服務(wù)平臺，探索更加個性化、差異化的普惠教育環(huán)境，助力打造智慧教育示范區(qū)。

此外，在“產(chǎn)教融合”的實踐上，“紫光芯云人才計劃”已與西南大學(xué)、廣州大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等教育機(jī)構(gòu)展開深度合作，建成了一批集成電路、云計算、大數(shù)據(jù)等相關(guān)專業(yè)。同時，新華三集團(tuán)更積極聯(lián)合產(chǎn)業(yè)上下游合作伙伴，聚合了全國超過1萬家合作伙伴的力量，打造出更加豐富的產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)，將豐富的課程體系、實踐經(jīng)驗、項目場景等資源帶給院校，全方位地賦能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在“數(shù)字中國”的建設(shè)和布局之下，教育行業(yè)的數(shù)字化變革將成為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，給解決教育不均衡等現(xiàn)實問題帶來優(yōu)解。新華三集團(tuán)也將依托“數(shù)字大腦”讓數(shù)字化創(chuàng)新貫穿教與學(xué)的全過程，打造更多數(shù)字校園建設(shè)的示范學(xué)校，在“十四五”新時期推動教育現(xiàn)代化的高質(zhì)量發(fā)展。