人工智能技術對高等教育的變革內涵，有學者給出了前沿性思考。大學人才培養(yǎng)的理念將逐漸向個性化、多樣化方向發(fā)展，人工智能在促進新的學科專業(yè)形成的同時，對傳統(tǒng)學科專業(yè)進行新的布局和調整，學科間的界限將逐漸模糊，并被重新進行審視?？蒲腥蝿帐歉咝Ｘ撚械穆氊熤?，人工智能技術能夠根據科研工作者的研究領域及興趣提供最新的國內外研究動態(tài);高等教育的管理體制結構將會改變，高等教育實施機構的減少主要表現為技術類和職業(yè)類高等教育機構會逐步退出教育舞臺，未來將更加注重公平與效率，輔助教師管理班級，幫助學校正確引導學生提供現實依據。

以目前的人工智能發(fā)展來看，高等教育的變革處在一定范圍內。有研究認為，一方面價值觀、同情心、敬畏心等的培養(yǎng)，正是傳統(tǒng)高等教育不可或缺的教育內容之一，也是目前人工智能教育無法達到的，另一方面邏輯思維與批判性思維的訓練嚴重依賴于傳統(tǒng)的教學環(huán)境和教師。最重要的一點是，人工智能技術難以做到啟發(fā)人性的美好。

吳麗華等設計了基于智能搜索代理技術的個性化智能搜索引擎，以期為學習者提供個性化信息服務;顧倩頤指出通過人工智能提取學習資源中的關鍵概念并獲取在線學習行為過程，建立知識模型，在此基礎上智能分析學習者個體認知狀態(tài)和學習需求，支持個性化學習服務的發(fā)展;王萍等人探討了智能虛擬助手的特征及其對教育的價值，并在此基礎上分析智能個人助手對個性化學習的支持。

利用人工智能變革高等教育的期望。由于選取的訪談對象并非僅限人工智能專業(yè)的學生，實際中涉及不同專業(yè)領域的人，因此對于利用人工智能變革高等教育的期望，每個人表現出不同的看法?！拔矣X得未來高等教育的變革是值得期待的，因為人工智能給教育帶來的好處非常直觀，你看它首先是方便、及時，提升了學生學習的興趣和實踐能力;其次，它在一定程度上是在培養(yǎng)我們獨立思考的能力，還有，我覺得最重要的一點是，讓因材施教的教育理想成為可能，跨學科學習豐富了我們學習的深度和廣度?！?

教師的觀點與學生不同。雖然現在已經有許多變革的舉措出現，如科大訊飛與某中學合作開展教育變革的試點研究，已刊發(fā)較多關于教育變革設想的文章，其中不乏學界大牛，但與人民生活相距較遠。試點效果好并不意味著推廣之后一定會取得相同的成效，其中牽涉到教育資金的投入、教師資源的重組、基礎建設的完善等相應問題，這些問題在短期內不能完全解決。但總體來說，利用人工智能進行教育變革的前景是向好的，只是需要規(guī)劃好發(fā)展框架，界定好人機倫理問題，以及時間的檢驗。

基于以上對人工智能與高等教育融合的現狀調查，得出研究結論：人工智能的觸角已經延伸至高等教育界，但教育的變革具有滯后性，目前利用人工智能進行的教育變革仍然停留在表面，教師的授課方式會結合人工智能作出些許改變，但仍以傳統(tǒng)的授課方式為主。

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