區(qū)塊鏈的興起起源于BTC的產(chǎn)生，作為BTC的基礎(chǔ)底層技術(shù)被越來(lái)越多的行業(yè)所認(rèn)識(shí)，隨后一系列構(gòu)建在區(qū)塊鏈技術(shù)上的行業(yè)應(yīng)用也將被開(kāi)發(fā)使用。那么，什么是區(qū)塊鏈。

區(qū)塊鏈?zhǔn)?u>比特幣中一個(gè)重要概念，本質(zhì)上是一個(gè)去中心化的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)作為比特幣的底層技術(shù)。區(qū)塊鏈?zhǔn)且淮褂妹艽a學(xué)方法相關(guān)聯(lián)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)塊，每一個(gè)數(shù)據(jù)塊中包含了一次比特幣網(wǎng)絡(luò)交易的信息，用于驗(yàn)證其信息的有效性。

就目前教育行業(yè)所面臨的中小學(xué)教育、高等教育、學(xué)術(shù)領(lǐng)域幾大問(wèn)題金博科技簡(jiǎn)單闡述下。

1、中小學(xué)教育問(wèn)題

眾所周知現(xiàn)在有很多地區(qū)的小學(xué)初中甚至是高中都實(shí)行的統(tǒng)一劃片上學(xué)制度，也就是說(shuō)在一個(gè)較好的片區(qū)的孩子會(huì)享受到更高質(zhì)量的教育，衍生出來(lái)的問(wèn)題就是學(xué)籍的篡改，戶口本篡改，學(xué)籍信息不完善等等問(wèn)題。每個(gè)地區(qū)的教師都有著自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)素材。且不論學(xué)生的選擇，就從教師在教育過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生參考資料都存在差異和不同。

2、高等教育的問(wèn)題

由于不同的學(xué)生來(lái)自不同的城市、不同的地區(qū)，在學(xué)期間可能考取不同的認(rèn)證等級(jí)證書(shū)。由于國(guó)內(nèi)環(huán)境所限，信息不對(duì)稱性，造成了現(xiàn)在市面上充斥著各種打著考研，出國(guó)幌子黑中介，黑教育機(jī)構(gòu)。

3、學(xué)術(shù)領(lǐng)域問(wèn)題

在學(xué)術(shù)領(lǐng)域涉及到了論壇、實(shí)驗(yàn)、課程等項(xiàng)目問(wèn)題，各種造假充斥其中，到底誰(shuí)是原創(chuàng)無(wú)從考證。隱私、驗(yàn)證等等都是一個(gè)解決的現(xiàn)實(shí)難題。

而區(qū)塊鏈又是如何解決這些問(wèn)題的呢？區(qū)塊鏈去中心化、開(kāi)放性、信息不可篡改等都是有效解決以上問(wèn)題的方法和區(qū)塊鏈特性。

如學(xué)籍問(wèn)題，頂層應(yīng)用構(gòu)建出的錄入系統(tǒng)，是需要人為操作，也就是信息的錄入，每個(gè)錄入的終端相當(dāng)于每個(gè)節(jié)點(diǎn)，錄入的確認(rèn)需要進(jìn)行在區(qū)塊鏈上進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)也會(huì)加入時(shí)間戳的證明機(jī)制。保證每個(gè)學(xué)籍信息不可篡改性。

教育資源的問(wèn)題，在區(qū)塊鏈的結(jié)構(gòu)中可以進(jìn)行分布式數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。每個(gè)作為節(jié)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，教師個(gè)人可以發(fā)布自己的相關(guān)教學(xué)應(yīng)用課件，多媒體課程于其上，發(fā)布的同時(shí)分布純處于多個(gè)節(jié)點(diǎn)中，可以保證信息的共享，資料的查詢。

學(xué)術(shù)領(lǐng)域問(wèn)題：如今學(xué)術(shù)造假，論文造假屢見(jiàn)不鮮。各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真?zhèn)涡远紵o(wú)從考證，就如前階段某科技大學(xué)生物時(shí)間不可逆的爭(zhēng)論一直也是喋喋不休的，試想一下如果采用區(qū)塊鏈技術(shù)記錄下每個(gè)實(shí)現(xiàn)過(guò)程和步驟，發(fā)布時(shí)間是否就可以杜絕這個(gè)問(wèn)題。