都說“教育強(qiáng)則國強(qiáng)”，教育行業(yè)在中國一直處于特殊而又重要的地位，“不要讓孩子輸在起跑線上”、天價(jià)學(xué)區(qū)房等現(xiàn)象足以證明中國父母對教育的重視。每次的教育改革也牽動著無數(shù)人的心。也有很多人關(guān)心未來的教育會走向哪里？

近日，俞敏洪的一段關(guān)于未來教育的演講引起了人們的關(guān)注。他認(rèn)為，區(qū)塊鏈、AI和互聯(lián)網(wǎng)未來可顛覆教育領(lǐng)域。區(qū)塊鏈技術(shù)能改變一次高考成績決定孩子未來的現(xiàn)狀。

換句話說，對于目前教育模式中存在的種種弊端，區(qū)塊鏈技術(shù)可以給出全新思考。區(qū)塊鏈技術(shù)至少可以在以下幾方面給教育行業(yè)帶來改變：

由于造假成本較低，造假懲罰措施不健全，在求職中，學(xué)歷造假的現(xiàn)象一直很普遍。對于造假行為，也沒有相關(guān)誠信記錄。這樣就造成了不公平競爭。

區(qū)塊鏈可以從根本上解決學(xué)歷造假這一難題，學(xué)校通過統(tǒng)一的學(xué)歷頒發(fā)、管理、認(rèn)證的區(qū)塊鏈平臺，給學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書，只要經(jīng)過學(xué)生的授權(quán)，用人單位就可以驗(yàn)證學(xué)歷。

有人說統(tǒng)一的學(xué)歷頒發(fā)、管理、認(rèn)證平臺，現(xiàn)在的中心化系統(tǒng)也可以做啊？確實(shí)可以，但是，一是中心化的系統(tǒng)數(shù)據(jù)可以被篡改，而且是誰篡改的也很難被追蹤；另一個(gè)是中心化的系統(tǒng)本身就存在被惡意攻擊等安全隱患，數(shù)據(jù)的真實(shí)性受到很大的威脅和挑戰(zhàn)。區(qū)塊鏈系統(tǒng)采用分布式存儲、數(shù)據(jù)一經(jīng)記錄無法篡改的特性，可以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

目前我們的檔案都是紙質(zhì)的，檔案轉(zhuǎn)移、管理困難。無法快速流通，同時(shí)也給調(diào)查，取證、征信等活動增加了難度和成本。目前，我們的檔案管理存在三大弊端——信息不完整、不利于流通、信息容易篡改。

區(qū)塊鏈系統(tǒng)可以把幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的所有學(xué)籍檔案，在校表現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰記錄等所有事件如實(shí)記錄，記錄時(shí)間，記錄人是誰，都?xì)v歷在案，一經(jīng)記錄無法修改，在需要調(diào)取檔案時(shí)，只要當(dāng)事人授權(quán)，就可以很方便地從網(wǎng)絡(luò)上查看到完整的、真實(shí)可靠的檔案信息。

在目前的教育過程中，老師論文被抄襲的現(xiàn)象很普遍，一直得不到有效的解決措施。這嚴(yán)重打擊了教師的教研、以及創(chuàng)新的積極性。

而基于區(qū)塊鏈的教育平臺是面向全球開放的平臺，教師的教研、科研成果，哪怕是一個(gè)普通的教案、課件、論文都可以利用區(qū)塊鏈一經(jīng)發(fā)布無法篡改和可追溯的技術(shù)特點(diǎn)來得到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，即使出現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)糾紛，利用區(qū)塊鏈可追溯的特點(diǎn)，調(diào)查取證易如反掌。誰是原創(chuàng)、誰是盜版一目了然。

現(xiàn)在的教育資源，受制于各自為政的中心化平臺，師資、教研成果是無法共享的，沒有解決個(gè)體間信任的開放平臺，很難實(shí)現(xiàn)全球教育資源的共享配置，教育永遠(yuǎn)會受到地域、經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素限制。

晚上張三想找一個(gè)哈佛的學(xué)生陪練一個(gè)小時(shí)英語，如此簡單的需求，目前其實(shí)很難實(shí)現(xiàn)。區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)可以構(gòu)建一個(gè)解決個(gè)體與個(gè)體之間信任，面向全球開放的網(wǎng)絡(luò)，正好能夠徹底解決這一系列問題。人人都可以成為教育資源，而教育資源可以全球共享，人人都是受益者。

這是一個(gè)共享經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，但共享的基礎(chǔ)都需要由第三方系統(tǒng)信用背書，而在網(wǎng)上售賣知識，就存在兩個(gè)問題，一是學(xué)生怎么找到靠譜的老師（或者老師怎么找到真正有需求的學(xué)生）？ 二是如何保證安全支付？

區(qū)塊鏈技術(shù)可以解決老師或?qū)W生的客觀評價(jià)體系，老師可以在面向全球的區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己的授課需求，學(xué)生可以發(fā)布自己的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閰^(qū)塊鏈系統(tǒng)數(shù)據(jù)的無法篡改性，無論是老師的個(gè)人信息，還是學(xué)生對老師的評價(jià)都能夠保持客觀公正（也就是說，老師提供的信息是絕對真實(shí)的，授課記錄和評價(jià)也無法通過刷單獲得）。

在目前的教育體制下，很多優(yōu)秀的老師可能有更好的教學(xué)方法和水平，但卻沒有一個(gè)很好的平臺讓他們?nèi)グl(fā)揮和展示自己的才華。如果用中心化的平臺來解決會存在這樣幾個(gè)難題——1、學(xué)校愿意配合嗎？2、所有的信息真實(shí)嗎？3、第三方平臺的管理運(yùn)營成本由誰買單？

而基于區(qū)塊鏈的平臺可以建立學(xué)生評價(jià)體系，學(xué)生可以對老師進(jìn)行公正客觀的評價(jià)，把知識點(diǎn)，科目，每一個(gè)方向最好的資源積累起來，形成更好的引導(dǎo)，就能讓更多的學(xué)生用更少的成本享受到優(yōu)秀老師的教育資源、優(yōu)秀學(xué)校的資源、甚至可以讓優(yōu)秀的學(xué)生也成為優(yōu)秀的教育資源，共享給有需要的人。

區(qū)塊鏈解決了互聯(lián)網(wǎng)上人與人之間的信任難題，“沒有中間商賺差價(jià)”，數(shù)據(jù)無法篡改，通過授權(quán)數(shù)據(jù)可全球化公開，這是傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)很難做到的。區(qū)塊鏈會帶來更多的教育模式、倒逼出更優(yōu)的教育體制，同時(shí)也會創(chuàng)造更多創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富的機(jī)會。