招家教時(shí)，不問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，而是問(wèn)會(huì)不會(huì)玩。昨日，劉女士為孩子到武漢工業(yè)學(xué)院常青花園校區(qū)招“另類(lèi)”家教，讓?xiě)?yīng)聘的學(xué)生有些撓頭。

    會(huì)下幾種棋？最擅長(zhǎng)打什么球？能唱多少歌？每名應(yīng)聘學(xué)生都會(huì)被劉女士問(wèn)到這幾個(gè)問(wèn)題。有興趣者還可以現(xiàn)場(chǎng)展示“才藝”。

    家住常青花園的劉女士趁休息日到武漢工業(yè)學(xué)院學(xué)生宿舍門(mén)口，手拿招聘紙板牌，表明給13歲兒子找“陪玩”家教。“結(jié)果不如意。目前，我對(duì)兩名學(xué)生有點(diǎn)意向，還得進(jìn)一步考察。”她笑著說(shuō)。

    應(yīng)聘的學(xué)生大多對(duì)自己教小學(xué)、中學(xué)學(xué)科知識(shí)的能力挺自信，但對(duì)自己“玩”的能力不太自信。“以往招家教，主要問(wèn)成績(jī)好不好，英語(yǔ)過(guò)了四六級(jí)沒(méi)有?？蓜⑴空屑医虆s問(wèn)會(huì)不會(huì)玩，讓我有些意外。”大二學(xué)生閔志對(duì)這種招聘感到新奇。

    劉女士介紹，兒子周末無(wú)人看管，也沒(méi)有玩伴，每天只能“窩”在家里。她希望他能在周末真正得到放松，所以想給他找一名“陪玩”家教。“大學(xué)生年輕有活力，容易與孩子溝通，又具備較高素質(zhì)，可以兼任老師與玩伴”。

    武漢工業(yè)學(xué)院心理咨詢師魏鵬程說(shuō)，招“陪玩”家教，表明家長(zhǎng)的教育觀念正發(fā)生變化，對(duì)孩子的培養(yǎng)開(kāi)始由片面看重學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向重視孩子綜合能力、性格、思想品行的全面培養(yǎng)。