在大量畢業(yè)生即將走出校園，踏上未來的求職、謀生、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路之際，有著“青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”之稱的公眾人物李開復(fù)，卻公開直言，稱鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)可能是一種危險的誤導(dǎo)。因?yàn)樵谒磥?，欠缺社會?jīng)驗(yàn)和資源的大學(xué)生，“創(chuàng)業(yè)成功的概率幾乎為零”。

　　時間再往前推幾年，這種聲音，是很難聽到的。在大學(xué)校園和大學(xué)生群體中，除了照片和簡歷張貼在宣傳欄里的成績佼佼者，那些在各種創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，或是返回校園里講經(jīng)布道的創(chuàng)業(yè)明星，往往極受關(guān)注。而“創(chuàng)業(yè)”兩字在年輕人心目中的地位似乎越來越高，誘惑也越來越大，就像一個紅彤彤的蘋果，似乎人人都想去嘗上一口。

　　不僅如此，在這些垂涎欲滴的年輕人背后，還有專家和師長為他們鼓掌加油。成功者的現(xiàn)身說法，專家們的循循善誘，讓不少年輕人激情燃燒，夢想著自己能作為創(chuàng)業(yè)英雄在蕓蕓眾生中脫穎而出。并且在奔向“創(chuàng)業(yè)”的路上，他們絲毫也不會缺乏現(xiàn)實(shí)的動力。因?yàn)樵诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得重大獎項(xiàng)者，有機(jī)會保研、獲得高額獎金等。

　　而據(jù)媒體報道，有不少創(chuàng)業(yè)大賽中的佼佼者，后來并沒有選擇創(chuàng)業(yè)之路，反倒是因?yàn)楂@獎而獲得了便捷的保研之路。他們贏得周圍同齡人的艷羨，有時候并非他們有創(chuàng)業(yè)意識，而是因?yàn)樗麄円騽?chuàng)業(yè)之名而獲得了在評獎學(xué)金或升學(xué)上的優(yōu)先權(quán)。這的確讓創(chuàng)業(yè)在校園內(nèi)外越來越熱，但這不是這個社會真正所需要的創(chuàng)業(yè)。 

　　這個社會無疑需要創(chuàng)業(yè)者，需要一些人在一些未知的領(lǐng)域開疆拓土。他們的創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)造出新的財富和價值。只是這樣的人，畢竟只可能是少數(shù)。如果認(rèn)不清這一現(xiàn)實(shí)，盲目的呼吁對年輕人有害無助，很可能讓他們耽于對成名的想象和對利益的追逐，而疏于對能力的提高和對知識的追求。一些風(fēng)風(fēng)火火的創(chuàng)業(yè)故事，最終很可能變成一場被異化的追名逐利的游戲，在青春里早早進(jìn)行這樣的游戲，對他們的人生和社會均無益。

　　當(dāng)然，在眼下的創(chuàng)業(yè)熱里，我們需要看到，有些人主動選擇創(chuàng)業(yè)，是他們不甘于平庸，不甘在傳統(tǒng)的就業(yè)渠道里埋沒自己的價值。但也有人創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闊o路可走，他們沒有機(jī)會邁過傳統(tǒng)的就業(yè)門檻。這種無奈的選擇，曾經(jīng)也造就過一些成功者，被作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典案例，并且似乎也驗(yàn)證了“置之死地而后生”的道理。

　　但是，在這個道理之后，進(jìn)一步的一個邏輯也應(yīng)該清楚：能陷入死地、不給自己留后路的人是少數(shù)，能絕處逢生的人更是少數(shù)中的少數(shù)。

　　在一個不確定性日增的社會里，人更容易被欲望和沖動所左右。投資容易變成投機(jī)，青春也容易成為年輕人最后的賭注。的確，他們唯一的資本是年輕，在失敗之后，還有時間去彌補(bǔ)。但理想終歸不能當(dāng)飯吃，激情既不能當(dāng)錢用，也不能彌補(bǔ)他們在專業(yè)知識、團(tuán)隊管理以及風(fēng)險評估等方面的不足。

　　如果他們的家庭和所置身的社會，無力作為其最后的保護(hù)屏障，他們一旦失敗，便可能會敗得一塌糊涂，這個社會只會多一名認(rèn)賭不服輸?shù)馁€徒。

　　因此，對于一個社會來說，創(chuàng)業(yè)精神要有，并且不可或缺，但不應(yīng)該被塑造成對年輕群體具有最大誘惑的紅蘋果。對于未經(jīng)風(fēng)雨的年輕人，在告訴他們創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的同時，也應(yīng)該告訴他們——風(fēng)險就在那里。

　　相比別人給試圖創(chuàng)業(yè)的年輕人潑冷水，李開復(fù)稱自己是給他們潑冰水。因?yàn)樗X得，“近年來，隨著社會各方對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越重視，以及輿論對創(chuàng)業(yè)成功的個案不遺余力地宣傳，很容易對孩子產(chǎn)生某些誤導(dǎo)。鼓勵學(xué)生有創(chuàng)業(yè)精神是完全可以的，但對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說是否合適就另當(dāng)別論了”。

　　我想，這便是“青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”的真正價值。他的聲音，可以幫助一顆蠢蠢欲動的心平靜下來，仔細(xì)分析自己所面對的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)，然后在種種權(quán)衡之后，做出理性的選擇。

　　這時，與某些鼓勵相比，“潑冰水”式的忠告無疑具有更大的價值。