當(dāng)初考研究生時，你是否想過你讀研的目的呢？

    中國國內(nèi)的研究生就這樣，再加上傳統(tǒng)教育讓學(xué)生失去了主動性，專等著導(dǎo)師告訴自己要研究什么，而且越牛的導(dǎo)師可能兼職越多，你和他見面的機(jī)會越少。

    現(xiàn)在國內(nèi)急需人才是工程師，而且所謂的牛導(dǎo)師也就是能拉到項(xiàng)目的導(dǎo)師，然后按企業(yè)的模式，給你培養(yǎng)三年，實(shí)際上就在他手里干苦力，然后他賺得腦滿肥腸，而你學(xué)到的也僅是工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然可能還是比在公司清閑一些。

    不可否認(rèn)國家的發(fā)展也需要很多搞基礎(chǔ)理論的人，但要做一個科學(xué)家的同時，你對科研的熱情是由興趣支撐的么？你有座冷板凳的決心么？對于計算機(jī)系，電子等等這些應(yīng)用型的專業(yè)來說，要在理論上出成果不不是件容易的事，首位華裔圖靈獎獲得者姚期智是數(shù)學(xué)物理出身的，如果你讀研只是為了更好找工作的話，那么你應(yīng)該更主動些，試驗(yàn)室什么時候開，有些什么牛設(shè)備。

    完arm的時候，把數(shù)模電，微機(jī)原理，os,計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系起來，其實(shí)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計的思想也不一定真要在arm上學(xué)習(xí)。就說bootloader,電腦嘰嘰呱呱啟動時作了些什么，從內(nèi)存空間那個地址開始執(zhí)行指令，自檢都做了些什么？自檢完又怎么從磁盤哪個扇區(qū)讀數(shù)據(jù)然后把os kernel裝入內(nèi)核？arm7和arm9有什么區(qū)別？arm9的mmu和80386的mmu有什么區(qū)別？哪個更復(fù)雜？

    單片機(jī)僅僅是基礎(chǔ)而已，他是一個可以驗(yàn)證理論的平臺，一個專科生玩單片機(jī)，或者他只能在一個平臺上編程，從一個平臺遷移到另一個平臺很吃力，為什么？微機(jī)原理，計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)他學(xué)的淺。而在實(shí)際開發(fā)中，怎么可能僅用一個平臺呢？往往要根據(jù)具體的應(yīng)用需要，功耗，成本等全局考慮，選擇是用8051，pic，avr，msp460,arm,mips,ppc……還是dsp，如果你真把微機(jī)原理體系結(jié)構(gòu)這些課程學(xué)透了，這是很簡單的。如果進(jìn)了企業(yè)，你要把自己培養(yǎng)成為系統(tǒng)分析師，項(xiàng)目經(jīng)理。

    在實(shí)際應(yīng)用中用到的理論，做dsp開發(fā)時，數(shù)字信號處理能不學(xué)么？寫一個cpu的軟核真是微電子系的人才能做的么？自己寫一個cpu時，編譯系統(tǒng)怎么實(shí)現(xiàn)？技術(shù)其實(shí)是不要導(dǎo)師帶著學(xué)的。

    port os，如果你已經(jīng)習(xí)慣了windows ，習(xí)慣了ide調(diào)試方式，剛開始接觸你也 會感覺像在做噩夢。

    有人說，pcb是專科升畫的，高速數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計中考慮的許多問題，分析上要面面俱到，沒有厚實(shí)的基礎(chǔ)能搞定么？再說，要學(xué)arm，你還得有快demo板，有個ice。這價格也要上千吧！我最開始學(xué)51沒有板子，還不是得自己畫，后來我可以獨(dú)立接商業(yè)項(xiàng)目了，一個做下來，也有錢買arm板了。技術(shù)漲進(jìn)的同時，感覺做一塊arm板也不是什么不可能的事。

    無論什么時候不能失去主動性，只要你主動的去品嘗了，一定會找到自己最喜歡的東西。

    分析一下中國國內(nèi)電子，計算機(jī)的教育。計算機(jī)的大部分走軟件，但是軟件保密性差，盜版成分，產(chǎn)權(quán)保護(hù)上與硬件差距很大，雖然硬件炒板，cpld，fpga，maskrom都有方法破解，但是卻比軟件成本高了很多。

    按國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，以后mcu base的數(shù)字系統(tǒng)應(yīng)用面很廣，轉(zhuǎn)用性強(qiáng)。而老一輩工程師對于數(shù)字系統(tǒng)，現(xiàn)代方法eda工具設(shè)計數(shù)模電的方法的掌握卻很差，于是一些小系統(tǒng)上還得去找學(xué)生。

    好的學(xué)校往往試驗(yàn)室比較全，但學(xué)生卻不怎么主動，往往不能充分利用，什么邏輯分析儀，頻譜儀擺著上灰塵，而做試驗(yàn)的學(xué)生卻把試驗(yàn)課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這還是學(xué)生沒有主動性的問題。