其實(shí)我很久以前就想將我的這一年的經(jīng)歷付諸筆端，以此來描述我一年的經(jīng)歷，感謝那些在工作中幫助我的人。 

  一年前我從一個(gè)二流大學(xué)研究生畢業(yè)。我在學(xué)校中學(xué)的專業(yè)不是電子專業(yè)，但是畢業(yè)時(shí)，因?yàn)槭芰宋覀兇髮W(xué)時(shí)候宿舍老大的影響，知道了搞ic行業(yè)的種種好處，最起碼的一點(diǎn)就是能夠每天都能見到新的東西！而且這個(gè)也不像機(jī)械（我本來的專業(yè)）那樣對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求那么高，所以畢業(yè)的時(shí)候，我放棄了我本來留校教書的工作！選擇了電子研發(fā)。

  但是我在面試的時(shí)候遇到了很多無法用言語來形容的艱苦！因?yàn)槲也皇钦嬲娮訉I(yè)的，沒有單位愿意招收一個(gè)不是電子專業(yè)的研究生來搞

  電子研發(fā)。我大學(xué)時(shí)候?qū)W的是機(jī)電一體化！研究生的時(shí)候也開了一些電子，自動(dòng)控制方面的課程，所以對(duì)電子也不是一竅不通，只是基礎(chǔ)差點(diǎn)，也沒有什么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)！在面試中遇到的不是看上我的，我不想去的，要不是遇到我想去的，但是人家不要我的。幾經(jīng)辛苦，在面試了幾家單位以后終于來到了我現(xiàn)在所呆的這個(gè)單位。我們這個(gè)單位的研發(fā)部門剛開始建立，當(dāng)時(shí)只有兩個(gè)人，一個(gè)就是我后來的師父，另一個(gè)是我的一個(gè)女同事，是他們給了我無私的幫助。

   先來說說我的師父，我想他是我遇到的整個(gè)人生中最好的老師之一。另外一個(gè)便是我研究生時(shí)代的導(dǎo)師，他一直想讓我留在他的身邊，留在學(xué)校過一種穩(wěn)定的生活，但我最終選擇了一個(gè)與他給我構(gòu)思的生活一點(diǎn)不同的生活。我的師父是一個(gè)80年代畢業(yè)的碩士研究生，他的年齡和我父親的年齡差不多！但是他從來就保持了一種年輕的心態(tài)，像一個(gè)20多歲人的心態(tài)！他知識(shí)淵博，聽他說那是他通過幾十年的實(shí)踐過程，和 每天早晨4：00起床上網(wǎng)得來的。因?yàn)槲乙恢贝粼趯W(xué)校讀書，讀了19年書，一直讀到研究生畢業(yè)才從學(xué)校里走出來，我的思維還停留在學(xué)校的

  思維，開始的時(shí)候什么也不懂，就連示波器，萬用表這些在大學(xué)時(shí)候用過的常用的儀器都還給老師了！這時(shí)候是我的師父，還有我的哪個(gè)女同事，手把手的教我，讓我將這些基礎(chǔ)知識(shí)都給補(bǔ)上了。 

  開始的時(shí)候，就是一直到現(xiàn)在我都有很大的壓力，我想我的師父也受到了很大的壓力，因?yàn)槲疫@樣一個(gè)研究生。本來是想作為一個(gè)主力來參與工作的，但沒有想到基礎(chǔ)卻這么差！所以我一直在不停的努力學(xué)習(xí)，不僅是為了不給我的師父丟人，也是為了我自己將來能在技術(shù)上有一個(gè)很大的飛躍。終于這一年快要熬下來了，我想我進(jìn)步是明顯的，將單片機(jī)這一部分不敢說學(xué)會(huì)，最起碼入門了！自己學(xué)習(xí)了dsp,對(duì)數(shù)字電路的知識(shí)，模擬電路的知識(shí)也有了一個(gè)很好的了解（雖然大學(xué)時(shí)代學(xué)過，但是三年以后大部分都還給了老師，而且，理論根實(shí)踐的差距大家都知道）。

    但是我有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是學(xué)東西太慢，雖然我很努力。我屬于那種善于考試的人，但是不是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，可能是思維模式停留在學(xué)校讀書的方法上。我的師父有時(shí)候也根我著急，因?yàn)槲覍W(xué)的慢。但我想我不會(huì)讓他失望的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)知道努力的人！

    感謝我的師父，是他給了我不僅在技術(shù)中而且在生活中，為人處事，從學(xué)校走出來適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)方面給了我無私的幫助，可能我以后生活中再也不會(huì)遇到這樣的好老師，我將他當(dāng)成我的父親來看，不僅是因?yàn)椤耙蝗諡閹?，終身為父”，也不僅他的年齡根我父親的年齡相近，而是因?yàn)樗且粋€(gè)好人，一直能夠待人真誠(chéng)的好師父。

     我想我會(huì)成為一名優(yōu)秀的電子工程師。因?yàn)槲抑琅Γ?nbsp;