當(dāng)初從學(xué)校畢業(yè)時，信號處理就沒學(xué)好，但是一畢業(yè)就接觸dsp，98年接觸dsp也算是比較早的一批了吧，如果把dsp看作單片機(jī)也不無道理，只是比單片機(jī)快，有一些尋址方式適合做fft或濾波器的運算，dsp里面有乘加指令，所以跟單片機(jī)相比，除了控制功能外，他還可以用于數(shù)字信號的處理，單片機(jī)在實時性要求不高的情況下也可以，所以從這方面來說dsp與數(shù)字信號處理里面說的dsp是有點點不同含義的。
信號處理突出的是一種軟件處理方法，國內(nèi)大多數(shù)高校的“講課老師”有個通病，那就是干的實際工作很少，造成的結(jié)果是老師也不知道在什么情況下要用到信號處理里面的算法用來解決實際的問題，這樣一來，學(xué)生自然也是學(xué)的是一頭霧水，不明就里。

畢業(yè)之后跟過幾個高人共事，開始實際的接觸dft，fft，才明白什么情況下要用到這些，這些東西究竟在信號處理里面起什么作用。有次開發(fā)一個設(shè)備用在噪聲特別大的環(huán)境中，硬件不能變了，不得不用軟件的辦法（數(shù)字濾波器）來解決此問題，才算是把信號處理重新學(xué)了一遍。

前幾年回母校招人（就不透露母校的名字了），面試的時候有個小伙子說考清華的研究生落榜了，但專業(yè)課考的不錯，還專門提到了數(shù)字信號處理，我就問了一下，fft是用來干什么的，這小伙子一下臉紅了起來。

國內(nèi)的教育太脫離實際，或者說有能力的教授都沒站到教學(xué)的第一線，這樣脫離實際的教學(xué)對于學(xué)生來說也是太為難了，如果有高人指導(dǎo)，我想信號處理這門課并不是學(xué)不會的課程。我們當(dāng)初考試，60分的可是一大片，回想起來，好像這板子不應(yīng)該打在我們身上。