美國東部時間5月26日，哈佛大學第365個畢業(yè)典禮日。

在綠樹陽光和3萬多名哈佛人的注視中，來自湖南農(nóng)家、上大學才頭一回進城的生物系博士生何江，身著紅黑相間學位袍，微笑著登上了哈佛大學2016年畢業(yè)典禮的講臺，成為這所世界頂尖大學歷史上第一位登上該講臺的中國學生。

畢業(yè)典禮演講人，是哈佛學子可獲得的校內(nèi)最高榮譽。每年挑選3名優(yōu)秀畢業(yè)生作畢業(yè)演講，已成為哈佛的傳統(tǒng)：先由兩名本科生分別用拉丁文和英文演講，再由一名研究生作英文演講。著名導演史蒂芬·斯皮爾伯格作為今年的特邀嘉賓，與畢業(yè)生代表同臺演講。

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何江的演講題目是《蜘蛛咬傷軼事》。

“在我讀初中的時候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問我媽媽該怎么處理——我媽媽并沒有帶我去看醫(yī)生，而是用火療的方法治療我的傷口。”何江以親身經(jīng)歷開頭，引出自己對先進科技知識在世界不同地區(qū)分布不均的擔憂。

何江親切熟稔的家鄉(xiāng)記憶流淌在他的演講中。在湖南長沙寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村，有他務農(nóng)的父母。自打何江有了參與競爭演講人的念頭，半年來，父母一直鼓勵他，和他一起經(jīng)歷了其間所有的起伏、等待和激動。

主會場入場券一票難求，畢業(yè)生一般只能邀請至親入場。校園里滿是從世界各地趕來的家長，與孩子分享人生的幸福時刻。何江也收到學校發(fā)來的兩張入場券，可是從湖南鄉(xiāng)村到美國波士頓的距離實在太遙遠了，他想都沒想，把票送給了朋友。

何江覺得這沒什么。哈佛求學近7年，在他心里，父母離他并不遙遠。小時候，當村里許多小伙伴成了最早一批“留守兒童”時，何江的父母卻甘守貧寒，陪伴他和弟弟。小小土坯房里，父親講不完的自編睡前故事，母親一貫的溫和鼓勵，長久地溫暖著他的內(nèi)心。

演講在繼續(xù)。“盡管我們?nèi)祟愐呀?jīng)在科研上有了無數(shù)建樹，怎樣把這些最前沿的科學研究帶到世界需要的地方，我們有時做得還不盡如人意……”

何江與這場演講的緣分，說起來有些偶然。去年底的一天，在本科生宿舍兼任輔導員的他照例和一群人在食堂吃飯，大家聊起學校選拔畢業(yè)典禮演講人這件事。負責宿舍工作的教授戴安娜??？私ㄗh何江去試試，他有些猶豫。“你覺得自己行，就去試，沒什么丟臉的。”?？私淌谡f。

如果不爭取，機會永遠不會來，何江決定試試。

一切來得突然又令人緊張。3月初，何江參加了學校的演講工作坊，從學寫講稿起步。每改完一稿，他都發(fā)給埃克教授和其他朋友讀。首輪選拔由參賽者提交講稿和個人材料，3月底截稿，再由10名不同專業(yè)的教授從中篩選。

遞交材料后，很長時間沒動靜，何江以為沒戲了。當他很意外地收到入選通知時，距初賽只有6天了。

4月19日初賽啟動，從上百名參賽者中選出的10多人上臺比拼演講。何江緊張極了，他嘗試脫稿講，感覺七八分鐘一下子就過去了，下臺后連自己說過什么都忘了，很忐忑地回去了。兩小時后，正吃飯的何江收到評委的郵件，他再次過關(guān)。剎那間，他意識到機會難得，應該全力一搏。

距復賽只有一周了，何江給一些見過但并不熟識的教授發(fā)郵件求助，希望得到指點。這些教授都回信并與他見了面。一位教授還介紹了自己的朋友、肯尼迪學院一位公共演講培訓專家?guī)椭谓?。同學、朋友們也以各種方式支持何江。

到4月26日復賽時，只剩4名選手了。有兩名來自肯尼迪學院，都很擅長公開演講，其中一名還有多年的外交經(jīng)驗;一名教育學院的選手當過多年導游，演講頗有感染力。何江經(jīng)歷過的最大的演講場面，是他獲得中國科技大學本科生最高榮譽——郭沫若獎時的演講，當時臺下聽眾僅有數(shù)百名。

“說實話，我都不清楚為什么當選了。”讀博期間，從事超高分辨顯微成像研究流感入侵人體過程及大腦神經(jīng)元細微結(jié)構(gòu)的何江，作為第一作者和共同作者，已發(fā)表9篇論文，從論文數(shù)量和質(zhì)量看，他都是名副其實的“學霸”。但何江說，哈佛學業(yè)出色的人太多了，他的勝出，可能與演講內(nèi)容的新穎度有關(guān)，選擇科技題材的演講人相對較少。

“哈佛的教育教會我們學生敢于擁有自己的夢想，勇于立志改變世界……我成長的經(jīng)歷教會了我作為一名科學家，積極地將我們掌握的知識傳遞給那些有急切需要的人是多么的重要……而這樣一件事，是我們每個畢業(yè)生力所能及可以做到的。”講到這里，何江的演講被掌聲打斷。整個演講，他充滿激情，透著自信。

從不自信到自信，28歲的何江經(jīng)歷了太多的歷練。從鄉(xiāng)下到縣城讀高中，蹩腳的“農(nóng)村英語”讓他不自信，他就買來英文版小說硬啃;到了哈佛，校園滿是“牛人”，整個頭一年他都不自信，但第二年，他就報名當本科生輔導員，最后一年，他搬入本科生宿舍，與一群本科生同吃同住。

這期間，何江做過許多被他稱作“破冰”的嘗試。比如，一桌西方學生正吃飯熱聊，英語還不那么“順溜兒”的何江也坐過去加入談話。受挫是經(jīng)常的，但他硬著頭皮不斷嘗試。漸漸地，他結(jié)交了不少朋友，不僅持續(xù)獲得知識上的滋養(yǎng)，英文也越來越好。

“改變世界可以非常簡單。它可以簡單到成為世界不同地區(qū)的溝通者，找出更具創(chuàng)造性的方法，將知識傳遞給像我母親一樣的人們和農(nóng)民這樣的群體。同時，改變世界也意味著我們的社會，作為一個整體，能夠更清醒地認識到科技知識更加均衡的分布，是人類社會發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗，將此目標變成現(xiàn)實。”在演講結(jié)尾，何江說，“如果我們能做到這些，將來有一天，一個在農(nóng)村被毒蜘蛛咬傷的少年，或許不會用火療這樣粗暴的方法來治療傷口，而是去看醫(yī)生以得到更為先進的醫(yī)療護理。”

何江告訴記者，他此番迎接挑戰(zhàn)哈佛畢業(yè)演講的動力還有一個，希望中國學生都能自信大膽地在各種講臺上發(fā)出自己的聲音，因為每個學生都是自己校園的主人翁。

何江做到了，哈佛校園回蕩的掌聲為證。

完成哈佛學業(yè)后，何江已赴麻省理工學院進行博士后研究，繼續(xù)迎接自己人生和科學研究新的挑戰(zhàn)。