編者按：雖然是這樣，但是握緊拳頭，命運在自己手中。

我的家鄉(xiāng)位于蘇皖交界處的高淳縣?？h城好一點的高中我沒有資格進入，所以只能進入另一種體制下的學校——中國職業(yè)教育。職高的生涯結束后，我進入了一所位于蘇南發(fā)達城市的職業(yè)技術學院。

我想把專業(yè)課學得盡量好一點，但條件根本不會滿足你。我們拿到的書很少有跟社會接軌的。學的都是些陳芝麻爛谷子，讓你一聽到老師上課就感覺反胃。

好不容易熬到了畢業(yè)，現(xiàn)實的殘酷終于真實地落在了我們頭上。在招聘會上，大專生的簡歷塞滿了垃圾桶，更多的是根本就不接我們的簡歷。

為了就業(yè)率好看，學校說：要是沒有找到單位，畢業(yè)論文就不讓你們過。那時候的我整天想的就是找到一份工作然后趕快離開這個該死的地方!做夢都想!我們班45人，自己找到工作的只有2人，其余的都是家里托關系或者失業(yè)的。

回想起畢業(yè)時候找工作的那段時光，到現(xiàn)在，那股悲涼的情緒還縈繞在我的心頭。

在一些地方，職業(yè)教育不僅僅成了向很多農村家庭欺騙錢財?shù)氖侄危覍τ诤芏鄬W子而言，根本就是浪費青春的一個場所。所以，每次看到媒體說，大學生不如大專生好找工作，很多中專生或者大專生拿的錢比本科生還要高等，我真想上去抽那些作者!

職校最大的作用成了收留農村人的下一代，讓我們不至于過早進入社會而沉淪的“收留所”而已?？蓱z的是，人數(shù)龐大的農村家長們用自己辛辛苦苦打工掙的血汗錢供孩子，還希冀于通過“高等教育”讓孩子改變命運。但我們的命運哪里還能改變?

爸爸把所有的積蓄都用來治病還有供我上學，可是我連自己的生活能不能過得好都不知道，更何況他們的養(yǎng)老?

在很長一段時間，我一直都相信：無論在什么樣的社會里，教育都是大多數(shù)人改變命運的唯一途徑，但今天，像我這樣的一個主流教育體制下的畸形兒，被社會、學者、企業(yè)、老師、家長所鄙視的職教生，還要奮斗多少年才能和你們一起喝咖啡?

看著躺在病床上的爸爸，思考著這些問題，唯有一聲嘆息。

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