黃晨霞
在2011年安永中國(guó)企業(yè)家評(píng)選活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，有一場(chǎng)“四方會(huì)談”，討論者分別是長(zhǎng)江商學(xué)院副院長(zhǎng)滕斌圣，摩根大通亞洲區(qū)投資銀行副主席方方，安全會(huì)計(jì)師事務(wù)所華北區(qū)主管合伙人曾鵬森和國(guó)能電力集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)蔣大龍，話題是創(chuàng)新。
有趣的是，圍繞公司創(chuàng)新的討論，最后主要集中在商業(yè)模式和流程再造的創(chuàng)新上；從某種角度說(shuō)，這是中國(guó)面臨的創(chuàng)新困境。在商業(yè)領(lǐng)域近年來(lái)的創(chuàng)新，多是應(yīng)用創(chuàng)新；以互聯(lián)網(wǎng)公司為例，能改變游戲規(guī)則的技術(shù)和商業(yè)創(chuàng)新，往往發(fā)端于美國(guó)，而后跟隨者將其引進(jìn)中國(guó)，并進(jìn)行本土化創(chuàng)新。
由于這種轉(zhuǎn)移模式的行之有效，甚至讓一些投資者產(chǎn)生了投資偏好。云峰基金的創(chuàng)始人虞峰，在一次論壇上答問(wèn)，談及從投資的角度如何看創(chuàng)新。他就曾強(qiáng)調(diào)，從商業(yè)邏輯上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者與其絞盡腦汁實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有的創(chuàng)造，不如踐行拿來(lái)主義，留意一些國(guó)外的最新模式，而后做本土創(chuàng)新。
從投入產(chǎn)出比來(lái)談，這確實(shí)是一種效率更高的路徑；不過(guò)，實(shí)用主義至上的結(jié)果導(dǎo)向，已然對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了影響。清華經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一在過(guò)去的幾年內(nèi)，正著手教學(xué)改革。在本科生的課程中，他邀請(qǐng)了有影響力的學(xué)者，增加了世界文明史和東方文明史的課程模塊，結(jié)果他發(fā)覺(jué)這些課程的學(xué)生出勤率不高，這讓他不得不援引高盛集團(tuán)前總裁約翰·桑頓的例子，告訴渴望在畢業(yè)后進(jìn)入投行等機(jī)構(gòu)的學(xué)生們，華爾街最為強(qiáng)勢(shì)的金融機(jī)構(gòu)的前總裁就是哈佛歷史學(xué)學(xué)士。錢(qián)穎一有些感慨，他認(rèn)為社會(huì)的功利主義導(dǎo)向亦不可避免地影響到在校學(xué)生。
在清華大學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院已經(jīng)成為錄取分?jǐn)?shù)最高的學(xué)院之一；物流、化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科錄取的高考文理科狀元數(shù)量，遠(yuǎn)不如過(guò)去。方方在上述的“四方會(huì)談”中曾感嘆，要推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)新，要解決兩個(gè)問(wèn)題：教育的創(chuàng)新和文化的創(chuàng)新。所謂文化上的創(chuàng)新，就是這個(gè)國(guó)度要少一點(diǎn)功利主義，多一些理想主義。
之前，某一位媒體主編在看完《生活大爆炸》(the bigbang theory)和《Facebook效應(yīng)》后，一聲嘆息，悲觀地認(rèn)為：下一個(gè)世紀(jì)依然是美國(guó)世紀(jì)，他認(rèn)為中國(guó)缺乏那些專(zhuān)注于基礎(chǔ)問(wèn)題解決的科學(xué)精神，因此難以誕生能夠引爆流行或是可以改變游戲規(guī)則的創(chuàng)新。
現(xiàn)狀或是不容樂(lè)觀，但也大可不必過(guò)于悲觀。創(chuàng)新的種子與土壤問(wèn)題，是有培育的路徑的，這是上一周我在洛杉磯參加英特爾ISEF大賽后的最大感觸。
ISEF全名是國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽，是由美國(guó)科學(xué)與公眾社團(tuán)(Society for Science&Public)創(chuàng)辦于1950年，美國(guó)的許多大公司都相繼冠名贊助過(guò)，1997年開(kāi)始，芯片公司英特爾接替美國(guó)西屋電氣公司成為新的贊助者。它要支持來(lái)自65個(gè)國(guó)家和地區(qū)的超過(guò)1400名的高中生帶著自己創(chuàng)新點(diǎn)子和作品，到美國(guó)來(lái)PK，學(xué)生們的解決方案可以涉及從細(xì)胞和分子生物學(xué)到能源運(yùn)輸、醫(yī)藥和衛(wèi)生、行為與社會(huì)科學(xué)等17個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。主辦方從全球邀請(qǐng)分布于17個(gè)學(xué)科的數(shù)百位評(píng)委，對(duì)于評(píng)委，他們有一條基本卻嚴(yán)格的要求，就是必須以啟發(fā)的、友好的方式與參賽的高中生進(jìn)行交流，以防止學(xué)生們的創(chuàng)新積極性受到打擊。
清華大學(xué)能源環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究所副教授、香港浸會(huì)大學(xué)的訪問(wèn)研究員姜冬梅已經(jīng)連續(xù)幾屆作為ISEF的評(píng)委，關(guān)注學(xué)生們?cè)诃h(huán)境管理方面的思考和創(chuàng)新。她認(rèn)為東西方教育之間最大的區(qū)別確實(shí)依然還在于“啟發(fā)式教育”與“灌輸式教育”的差異。這可以從東西方學(xué)生自我展示方式中窺見(jiàn)一斑。西方學(xué)生在講解自己的作品構(gòu)思時(shí)，時(shí)常采用提問(wèn)式自行自問(wèn)自答，以演繹法來(lái)敘述；而來(lái)自中國(guó)的學(xué)生，則更習(xí)慣于平鋪直敘式的介紹后，靜候評(píng)委提問(wèn)。姜冬梅認(rèn)為這是教育方法不同所致的溝通模式的差異。放棄所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，啟發(fā)式探討問(wèn)題的教育模式，更容易鼓勵(lì)年輕人去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而非被動(dòng)地去解決問(wèn)題。而中國(guó)的教育體系，更容易引導(dǎo)學(xué)生有效率地去找到標(biāo)準(zhǔn)答案。這不利于培養(yǎng)顛覆式創(chuàng)新思維。
通過(guò)啟發(fā)，讓年輕人學(xué)會(huì)提問(wèn)，問(wèn)對(duì)的問(wèn)題，是美國(guó)式創(chuàng)新的一大引擎。
另一個(gè)引擎則是無(wú)處不在的勵(lì)志。以ISEF為例，在為期一周的比賽中，你可以看到不同階層的人，來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，激勵(lì)學(xué)生們追求創(chuàng)新。例如，在比賽之前的歡迎晚宴，夢(mèng)工廠動(dòng)畫(huà)制作公司的CEO杰弗瑞·卡森伯格(Jeffrey Katzenberg)帶著他的《功夫熊貓2》出現(xiàn)?？ㄉ穹窒砹藗€(gè)人的發(fā)展路徑，當(dāng)他說(shuō)到他在迪士尼公司創(chuàng)作《獅子王》時(shí)，他正處于“辛巴”的通感期，覺(jué)得自己就是獅子王辛巴，要找到自己的成長(zhǎng)路徑，一個(gè)典型的美國(guó)式的勵(lì)志故事，它讓學(xué)生們激動(dòng)了。而這只是前菜，第二天中午，主辦方邀請(qǐng)了7位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咄_(tái)答學(xué)生問(wèn)，回答來(lái)自學(xué)生的一些稀奇古怪的問(wèn)題。還有一個(gè)關(guān)于“屠夫兒子”的故事，那是英特爾公司現(xiàn)任CEO保羅·歐特寧的故事，這個(gè)故事是由英特爾公司基金會(huì)負(fù)責(zé)人講述的，告訴人們這一位屠夫的兒子是如何成為世界有影響力的大公司CEO，他又是如何站在美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬身邊，一起聽(tīng)I(yíng)SEF得獎(jiǎng)?wù)邽榭偨y(tǒng)講解芯片制造的最新技術(shù)。
來(lái)自沈陽(yáng)的三位高中生何依征、康顥嚴(yán)、王佳懿，覺(jué)得這些故事挺新鮮的，而在ISEF上看到和聽(tīng)到的來(lái)自其他國(guó)家選手的想法，讓他們比較興奮。他們和來(lái)自中國(guó)成都的高中生薛來(lái)，是最后的獲獎(jiǎng)?wù)咧?。他們研究的方向，都是空間交互技術(shù)。頗可琢磨的是，激勵(lì)他們創(chuàng)作靈感的都是，美國(guó)電影《鋼鐵俠》。而高三畢業(yè)后，四個(gè)人中有三個(gè)人選擇要出國(guó)留學(xué)。