近日，江西省出臺(tái)新規(guī)，面向全省高校提出禁止學(xué)生將手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端隨意帶入課堂的要求。

江西省教育廳針對(duì)該省高校本科教學(xué)中存在的教師教學(xué)精力投入不到位、學(xué)生學(xué)習(xí)精力投入不到位、教學(xué)管理服務(wù)不到位、支持本科教學(xué)有關(guān)政策不到位等問題，提出進(jìn)一步加強(qiáng)高校本科教學(xué)管理的8項(xiàng)要求。

八項(xiàng)要求包括，淘汰“水課”，打造“金課”;非教學(xué)需要，禁止學(xué)生將手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端帶入課堂;提高過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程考核總成績(jī)中的比重;嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制等。

詳細(xì)八項(xiàng)要求如下：

手機(jī)禁止隨意進(jìn)課堂——省教育廳出臺(tái)加強(qiáng)高校本科教學(xué)管理的八項(xiàng)要求

更新時(shí)間： 2019年05月14日

針對(duì)當(dāng)前我省高校本科教學(xué)中還存在的教師教學(xué)精力投入不到位、學(xué)生學(xué)習(xí)精力投入不到位、教學(xué)管理服務(wù)不到位、支持本科教學(xué)有關(guān)政策不到位等問題，近日，省教育廳出臺(tái)文件，提出進(jìn)一步加強(qiáng)高校本科教學(xué)管理的八項(xiàng)要求。

這八項(xiàng)要求分別是：

要加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，深入挖掘提煉各類課程所蘊(yùn)含的思政要素和德育功能，促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育有機(jī)融合，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng);

要加強(qiáng)本科教學(xué)秩序整頓，全面梳理課程教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”，打造“金課”;

要加強(qiáng)移動(dòng)智能終端使用管理，非教學(xué)需要，禁止學(xué)生將手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端帶入課堂。禁止學(xué)生在課堂使用移動(dòng)智能終端設(shè)備做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事;

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程考核，提高過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程考核總成績(jī)中的比重;

要加強(qiáng)教授全員授課，制定教授給本科生上課的管理規(guī)定，將為本科生講授理論課作為晉升教授職稱的必備條件。 落實(shí)教授為本科生授課情況發(fā)布制度，推動(dòng)教授全員給本科生上課。

要加強(qiáng)教師教學(xué)能力提升，建立健全青年教師上講臺(tái)準(zhǔn)入制度，積極開展課堂教學(xué)內(nèi)容、方式方法改革，大力推動(dòng)線下翻轉(zhuǎn)、線上線下相結(jié)合教學(xué)。

要加強(qiáng)教師教學(xué)獎(jiǎng)懲，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制，把本科教學(xué)業(yè)績(jī)作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、績(jī)效考核的硬指標(biāo)。設(shè)立教學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，擴(kuò)大教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)覆蓋面，對(duì)優(yōu)秀教師加大獎(jiǎng)勵(lì)力度;

要加強(qiáng)課堂教學(xué)督查，構(gòu)建教師自我評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教“四位一體”的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

高校主要負(fù)責(zé)同志要帶頭深入教學(xué)一線聽課巡課，省領(lǐng)導(dǎo)或省直單位主要負(fù)責(zé)同志在高校調(diào)研時(shí)，高校應(yīng)將隨堂聽課和師生訪談等列入調(diào)研安排。

進(jìn)一步加強(qiáng)高校本科教學(xué)管理是落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議、全省高校本科教育工作會(huì)議精神的具體行動(dòng)和舉措。省教育廳要求，各高校要結(jié)合實(shí)際，圍繞八項(xiàng)要求，制定具體措施和辦法，持續(xù)不斷地嚴(yán)管、嚴(yán)抓本科教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，振興本科教育。