誰說大學(xué)生都是紙上談兵？理論知識充足而實踐動手能力差？在武昌理工學(xué)院里，學(xué)生們可必須都要有一項創(chuàng)新，才能拿到相應(yīng)的2個學(xué)分，才能畢業(yè)。學(xué)生們的創(chuàng)新發(fā)明熱情被推動了，受到了鼓勵的學(xué)生們盡情的運用自己的知識，發(fā)揮自己的才智，創(chuàng)新發(fā)明漸漸成了一種風(fēng)尚。

李淵是該校大三的學(xué)生，現(xiàn)在他十分高興，不僅拿到了學(xué)校的創(chuàng)新學(xué)分，而且看著自己的發(fā)明創(chuàng)造獲得了國家專利更是興奮不已。不過他最希望的還是他的發(fā)明創(chuàng)造能夠盡快的被廣泛應(yīng)用，能夠減少車輛發(fā)生交通事故。

他發(fā)明的究竟是什么呢？原來是一個由車體、液壓裝置和桿件機構(gòu)三部分組成的安全剎車器。這個發(fā)明的靈感來自于他的善良，他看到很多車輛由于剎車失靈而導(dǎo)致了慘不忍睹的車禍，心里十分難過。萌發(fā)了要自己發(fā)明一個安全有效的剎車裝置的想法，而且他想到做到，立馬展開了行動。

但是發(fā)明創(chuàng)造的路可不容易走，尤其他所學(xué)專業(yè)和這方面無關(guān)，他就自己先行學(xué)習(xí)起了車輛機械方面的知識。通過研究原理，繪制草圖，不斷的進(jìn)行嘗試，終于發(fā)明了他想要的安全剎車器。而且他還幫他的發(fā)明申請了專利，并且順利獲得了國家發(fā)明專利證書。

他的發(fā)明以極低成本帶來極高的效益，能夠有效的完善剎車系統(tǒng)，他最初的想法實現(xiàn)了。有了這個裝置，就能夠降低因剎車失靈引發(fā)的車禍發(fā)生率。這樣實用的創(chuàng)新，讓他不僅拿到了學(xué)分，還將自己的想法變成現(xiàn)實，為保障交通安全貢獻(xiàn)力量。