亞利桑那大學(xué)發(fā)表在《應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)雜志》一項研究表明，在大學(xué)里學(xué)生如何管理好自己的錢將可能決定他最終什么時候能獲得“成人身份”。

研究人員對一組學(xué)生從大學(xué)四年級到畢業(yè)后五年進行了跟蹤調(diào)查。研究人員要求參與者在三個方面報告自己的財務(wù)情況，如支出、儲蓄、預(yù)算和借款。那些在大學(xué)四年級有良好的財務(wù)習(xí)慣，或在整個研究過程中表現(xiàn)出明顯改善的人，在研究期結(jié)束時（26至31歲）更可能將自己視為成年人。

另一方面，那些在大學(xué)里的經(jīng)濟行為沒有那么好，或者沒有隨著時間的推移而改善的人，不太可能認為自己在大學(xué)畢業(yè)五年后就已經(jīng)成年了。

雖然傳統(tǒng)上，成人身份是通過結(jié)婚、生育和獲得經(jīng)濟獨立等里程碑來衡量的，但在本研究中，研究人員通過要求參與者按5個等級對自己一系列陳述進行評分，例如“我覺得我已經(jīng)完全成熟了?！?/p>

不僅僅是年輕人自己的經(jīng)濟行為影響了他們是否認為自己是成年人。在研究人員分析了參與者的自我報告表明，他們的戀人有良好的財務(wù)習(xí)慣，也會使他們在成人身份方面的得分較高。

通過分析那些三個方面財務(wù)使用情況都和戀人有關(guān)的報告表明，隨著年輕人進入成年期，戀人在他們的經(jīng)濟使用情況中扮演著越來越重要的角色。到研究結(jié)束時，這些人有約80%的受試者結(jié)婚，20%的受試者有孩子。

研究人員指出，那些在財務(wù)使用方面更有計劃和負責任的參與者報告表明，他們有更少的抑郁癥狀和良好的社會關(guān)系，這兩者反過來正好促進了成人身份的形成。

研究人員表示：“雖然這項研究的重點是大學(xué)生，但未來的研究應(yīng)該考慮到金融行為對非大學(xué)教育青年成人身份形成的影響。同時，鑒于金融行為在大學(xué)生成人身份形成中的作用，關(guān)注金融教育可能有利于高校?！?/p>