11月8日，據(jù)外媒報道，美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的杰西卡•坎特倫（Jessica Cantlon）領(lǐng)導(dǎo)的研究小組發(fā)表在《學(xué)習(xí)科學(xué)》雜志上的一項新研究，全面檢查了年輕男孩和女孩的大腦發(fā)育，顯示大腦功能和數(shù)學(xué)能力上沒有性別差異。

研究人員使用功能性核磁共振成像技術(shù)測量了104名幼兒（3-10歲；55名女孩）的大腦活動，同時觀看了一段涵蓋早期數(shù)學(xué)主題（如計數(shù)和加法）的教育視頻。研究人員比較了男孩和女孩的掃描結(jié)果來評估大腦的相似性。

此外，研究小組還通過比較孩子們的掃描結(jié)果與觀看相同數(shù)學(xué)視頻的一組成年人（63名成年人；25名女性）的掃描結(jié)果來檢驗大腦的成熟度。

經(jīng)過大量的統(tǒng)計比較，研究人員發(fā)現(xiàn)女孩和男孩的大腦發(fā)育沒有差異。此外，研究人員發(fā)現(xiàn)，男孩和女孩在處理數(shù)學(xué)技能方面沒有差異，在觀看教育視頻時也同樣投入。最后，與成年組的男性或女性相比，男孩和女孩的大腦成熟度在統(tǒng)計學(xué)上是相等的。

坎特倫指出，她認為社會和文化可能正在引導(dǎo)女孩和年輕女性遠離數(shù)學(xué)和STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育）領(lǐng)域。先前的研究表明，父母愿意花更多的時間和男孩一起玩涉及空間認知的游戲，并且在數(shù)學(xué)課方面老師一般與男生接觸的較多。

坎特倫說：“典型的社會化會加劇男孩和女孩之間的細微差異，這種差異會如滾雪球般越積越大，影響我們在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面對他們的態(tài)度。我們需要認識到這些根源，以確保我們不是造成性別不平等的根源?！?/p>