日前，新加坡教育部長(zhǎng)王乙康在議會(huì)預(yù)算辯論期間表示：2020年起，新加坡25所中學(xué)將試驗(yàn)推行科目編班全面計(jì)劃，并在五年以內(nèi)把計(jì)劃擴(kuò)大到所有中學(xué)，協(xié)助學(xué)生發(fā)掘潛能、減少源流所帶來(lái)的歧視和標(biāo)簽。2024年起，新加坡中學(xué)不再有快捷、普通源流之分。2027年起，教育部將把目前的N水準(zhǔn)和O水準(zhǔn)會(huì)考整合成統(tǒng)一的全國(guó)考試。新加坡迎來(lái)了近50年的重大教育改革。

新聞

2024年中學(xué)將取消分流

3月5日，新加坡教育部長(zhǎng)王乙康在國(guó)會(huì)辯論教育部開支預(yù)算時(shí)宣布，新加坡推行近40年的分流制度即將被科目編班制度全面取代，讓學(xué)生根據(jù)能力修讀適合自己水平的科目。改革的主要目的，是為了撕下學(xué)生身上的標(biāo)簽，避免他們因?yàn)樵戳鞫艿狡缫?，并且自我設(shè)限。

據(jù)悉，新加坡中學(xué)在2024年取消分流，全面推行科目編班后，學(xué)生分配中學(xué)及科目水平時(shí)，依舊以小學(xué)離?？荚嚦煽?jī)?yōu)閰⒄铡５綍r(shí)，中學(xué)收生的考量不再采用與同屆考生成績(jī)相較后計(jì)算的總積分（T-score），而是根據(jù)小六會(huì)考成績(jī)的積分段（scoring band）來(lái)錄取學(xué)生。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后也不再分流，而是按小六會(huì)考成績(jī)實(shí)行科目分班制。

教育部發(fā)言人說(shuō)，目前，學(xué)生分配到一個(gè)特定的源流，已決定了他在中學(xué)求學(xué)期間所修讀的科目，全面推行科目編班后，學(xué)生從中一開始，以及在隨后的學(xué)習(xí)階段中，可根據(jù)個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)和興趣，修讀程度較高的科目，逐漸讓各自修讀的科目組合包含不同程度科目。

同時(shí)，新加坡中學(xué)會(huì)考從2027年起，不分N水準(zhǔn)和O水準(zhǔn)，舉辦了近50年的劍橋O水準(zhǔn)（中考）將要?？?。畢業(yè)證書將列學(xué)生在個(gè)別科目與所修水平的成績(jī)，教育部和英國(guó)劍橋?qū)⒐餐贫ㄐ碌漠厴I(yè)證書。

背景

分流教育長(zhǎng)達(dá)40年

1981年，新加坡中一學(xué)生根據(jù)小六會(huì)考成績(jī)被分配到“特別”“快捷”“普通”三種源流，新加坡教育從此開展一個(gè)長(zhǎng)達(dá)近40年的分流教育時(shí)代。多少年來(lái)，多少學(xué)生背負(fù)令他們自尊受損的標(biāo)簽，有些人可能更加自暴自棄，也有些人忍辱負(fù)重，最后在人生路途上拼出一片天。

新加坡的教育在國(guó)際上享有盛譽(yù)，學(xué)生的數(shù)理能力經(jīng)常在國(guó)際競(jìng)賽中拔頭籌，這些成就為分流教育強(qiáng)力護(hù)航；再加上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也證明，分流教育把高達(dá)30%以上的輟學(xué)率降低到1%以下。

分流教育高度發(fā)揮了因材施教的精神，少數(shù)資質(zhì)特異的學(xué)生受到了充分的照顧，“名校畢業(yè)”成了日后學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的敲門磚。大多數(shù)學(xué)生也在為他們量身定制的軌道上前進(jìn)，照理這樣的一個(gè)全面照顧到不同水平學(xué)生需求的教育制度，應(yīng)該是受到最大程度的歡迎和支持。但事實(shí)證明，分流制度反而因?yàn)閹в袠?biāo)簽效應(yīng)的副作用而引起民怨，小六會(huì)考也成了泄憤對(duì)象，廢除小六會(huì)考的呼聲在社會(huì)上，在國(guó)會(huì)內(nèi)從沒(méi)有停止過(guò)。

解析

科目編班 為學(xué)生提供更“量身定做”的教育

王乙康表示，此次改革實(shí)行科目編班制將進(jìn)一步深化因材施教的教育方針，因?yàn)榻逃繉凑諏W(xué)生的長(zhǎng)處或短處來(lái)教學(xué)，為學(xué)生提供更“量身定做”的教育體驗(yàn)。

2021年起，新加坡小六離?？荚噷⒉捎梅e分等級(jí)制度（Achievement Level，簡(jiǎn)稱AL），來(lái)評(píng)估學(xué)生在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。屆時(shí)，小學(xué)四個(gè)科目（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和母語(yǔ)）每科的成績(jī)分8個(gè)等級(jí)，介于AL1—AL8，AL1是表現(xiàn)最優(yōu)秀的等級(jí)?？妓目频膶W(xué)生小六會(huì)考的總成績(jī)介于最高4分和最低32分之間。

具體說(shuō)，小六會(huì)考總成績(jī)4分至20分的學(xué)生，歸入第三積分段，一般可修讀G3科目（相當(dāng)于快捷源流科目）?？偝煽?jī)23分至24分者，屬于第二積分段，一般修讀G2科目（相當(dāng)于普通學(xué)術(shù)源流科目）。26分至30分屬于第一積分段，一般修讀G1科目（相當(dāng)于普通工藝源流科目）。21分至22分者可修讀G2或G3科目。25分者可修讀G1或G2科目。

小六會(huì)考總成績(jī)依然可作為一種初步評(píng)估，以了解學(xué)生在中一初步階段最適合哪一種學(xué)習(xí)進(jìn)度，然而，學(xué)生接下來(lái)的選科不受限于積分段所分配的科目。譬如說(shuō)，會(huì)考成績(jī)?nèi)〉?3分的學(xué)生盡管選修較多G2科目，但如果會(huì)考中英文表現(xiàn)優(yōu)秀，可從中一開始修讀程度較高的G3英文。這也是目前中學(xué)科目編班計(jì)劃所提供的靈活選科安排。

今年念小二的學(xué)生是首批受影響的，他們?cè)?027年念中四那年，會(huì)是首屆根據(jù)所修水平科目應(yīng)考的學(xué)生。各科目將按水平分成G1、G2和G3，程度依次相等于現(xiàn)有的普通工藝、普通學(xué)術(shù)和快捷源流水平。

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科目編班的“前世今生”

早在2014年，新加坡就推出了中學(xué)科目編班計(jì)劃，讓普通源流學(xué)生從中一起就根據(jù)個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)修讀程度較高的科目。計(jì)劃取得良好成效，去年已擴(kuò)大到所有提供普通源流的中學(xué)，但學(xué)生目前可選的科目只限于英文、母語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)。

明年起，25所試點(diǎn)學(xué)?？勺屍胀ㄔ戳鲗W(xué)生從中二起根據(jù)強(qiáng)項(xiàng)修讀較高水平的人文科，包括地理、歷史和文學(xué)。一些學(xué)生也可根據(jù)需要和興趣選修較低水平的科目。例如，快捷源流學(xué)生可選修普通工藝程度的移動(dòng)機(jī)器人（mobile robotics）科目。學(xué)校將能以更靈活的形式分班，不限于源流。

王乙康說(shuō)：“全面推行科目編班需要幾年的過(guò)渡期，我們不能低估改變的挑戰(zhàn)。當(dāng)中會(huì)有運(yùn)作方面的挑戰(zhàn)，例如課表編排。校方需要時(shí)間學(xué)習(xí)、適應(yīng)并創(chuàng)變?！?/p>

早在2008年，新加坡教育部就已廢除了小學(xué)分流制度，用科目編班取而代之，多年下來(lái)成效顯著，現(xiàn)逐步將計(jì)劃延伸至中學(xué)，也落實(shí)了教育部“統(tǒng)一的中學(xué)教育，多元的科目編班”的目標(biāo)。