提起理工科教育，你會(huì)想到什么？恐怕大多數(shù)人都會(huì)皺起眉頭：公式、板書、PPT、實(shí)驗(yàn)…確實(shí)，長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)工程教育面臨著教學(xué)工具單一，課堂互動(dòng)性不強(qiáng)、知識(shí)講解不夠深入等困境，工程教育課堂亟需實(shí)現(xiàn)一種“直觀、互動(dòng)、生動(dòng)”的授課模式。鑒于此，教育部于2010年6月啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”。該計(jì)劃指出應(yīng)重新審視舊式教學(xué)方式、理念以及教學(xué)工具的不足，探討出一條更先進(jìn)、實(shí)用與創(chuàng)新之路。

從2010年開始，北京泛華恒興科技有限公司（簡(jiǎn)稱：泛華恒興）為了更好地助力于我國(guó)的工程教育事業(yè)，先后研發(fā)了一系列用于高校工程教育的新品，致力于以“用形象、互動(dòng)與創(chuàng)新的方式”帶動(dòng)我國(guó)高校工程教育的革命。

日前，泛華恒興“工程教育領(lǐng)域的創(chuàng)新探索”高校產(chǎn)品媒體交流會(huì)暨泛華卓越工程師計(jì)劃研討會(huì)在北京召開，會(huì)上泛華工程教育產(chǎn)品組產(chǎn)品總監(jiān)周斌先生和泛華工程教育產(chǎn)品組業(yè)務(wù)拓展工程師徐若冰先生接受了本站記者的采訪。

泛華恒興工程教育產(chǎn)品組產(chǎn)品總監(jiān)周斌

據(jù)周斌先生介紹，工程教育的三大發(fā)展方向是：教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新，這三大方向需要直觀、交互與生動(dòng)的教學(xué)方式。

工程教育的三大發(fā)展方向

泛華恒興推出的nextpad是為中國(guó)理工科師生量身打造的工程教育創(chuàng)新平臺(tái)，助力于各類學(xué)科的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。使用者只需操作nextpad上的不同應(yīng)用程序，通過不斷變化實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)參數(shù)，即可得到不同實(shí)驗(yàn)及公式的結(jié)果，形象且直觀。同時(shí)，演示過程中，參與者還可清晰觀察到實(shí)驗(yàn)的過程及變化規(guī)律，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)透徹的理解，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)了“用形象、互動(dòng)與創(chuàng)新的方式”進(jìn)行工程教育。出色的界面、開放性、積沙成塔、永久免費(fèi)是nextpad的幾大特點(diǎn)。

在實(shí)驗(yàn)方面，周斌先生說(shuō)：“平臺(tái)化、模塊化、信息化是泛華恒興工程教育未來(lái)發(fā)展的三大趨勢(shì)。nextboard的問世就是泛華恒興產(chǎn)品模塊化的最佳佐證，即將推出的nextcloud則是實(shí)驗(yàn)信息化的利器。”

關(guān)于創(chuàng)新，周斌先生表示，提供自由、開放的工具與模塊對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的，泛華恒興即將推出“nextmech”機(jī)電一體化綜合創(chuàng)新套件，“nextrobot”智能機(jī)器人創(chuàng)新系統(tǒng)，“nextflyer”智能飛行器創(chuàng)新系統(tǒng)等一系列next產(chǎn)品。

泛華恒興工程教育產(chǎn)品組業(yè)務(wù)拓展工程師徐若冰先生對(duì)相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行了演示。

在提到泛華恒興未來(lái)的工作方向，周斌先生說(shuō)，一是引入國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，二是提供本地化產(chǎn)品與服務(wù)，三是構(gòu)建工程教育生態(tài)圈，四是舉辦全國(guó)范圍競(jìng)技賽事，五是校企合作，培養(yǎng)人才。

“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。”                                                    
——卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）