21ic中國電子網(wǎng)報(bào)道（文/付斌）近幾年來，電子行業(yè)正以驚人的速度發(fā)展，伴隨著5G與IoT逐漸“步入尋常百姓家”，除了電子工程師以外，行業(yè)以外的人士也能感受到電子科技發(fā)展的普惠。各地及國家層面也逐步出臺相關(guān)政策推進(jìn)電子行業(yè)發(fā)展，甚至人力資源和社會保障局也于去年新增的13個(gè)專業(yè)中9個(gè)均與人工智能和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，這充分說明了教育對于電子行業(yè)發(fā)展的重要性。

根據(jù)市場數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來每年大約有170,000的電子相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，這意味著20年內(nèi)則相當(dāng)于是擁有3,400,000名電子相關(guān)專業(yè)學(xué)生的龐大體量，其中約52.7%為本科學(xué)生。而教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心第四輪評估顯示，共有106所高校開設(shè)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的大學(xué)，其中，40%左右為985/211院校。

那么目前，國內(nèi)是究竟有多少電子工程師呢？根據(jù)歷年數(shù)據(jù)平均值，從1958年謝希德培育300多名半導(dǎo)體專門人才至經(jīng)濟(jì)改革，再到21世紀(jì)全面信息化時(shí)代，經(jīng)過20年發(fā)展，平均每年將擁有112,217名新的電子工程師，通過合計(jì)，約有2,200,000名電子工程師。通過對比20年后畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)，電子工程師數(shù)量增長了大約65%！

電子工程師數(shù)量的增長，更加詮釋了教育的重要性，可以說未來是屬于這些大學(xué)生的。那么，疫情之下，電子專業(yè)的大學(xué)生的生活又是如何的呢？

前陣子，釘釘評分遭到大批中小學(xué)生組團(tuán)“一星”暴擊，究其原因在于放假期間學(xué)生也不得不開啟網(wǎng)課教學(xué)模式。然而，電子專業(yè)的大學(xué)生卻與00后呈現(xiàn)了完全不同的“風(fēng)景”……

正值疫情取得巨大進(jìn)步的現(xiàn)在，21ic中國電子網(wǎng)記者連線采訪了大連理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新中心主任李勝銘。李勝銘老師不僅在去年帶領(lǐng)出一支“本科組冠軍”隊(duì)伍，還于2012、2014、2016、2018年帶領(lǐng)出4個(gè)省賽第一，還在2015和2019年帶領(lǐng)出兩個(gè)國賽第一。能夠取得這種成績，想必大連理工大學(xué)有其中教學(xué)的秘密。

李勝銘老師告訴記者，大連理工大學(xué)也采取的是網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，另外還包括虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、線上答疑與討論。值得一提的是，近期大連理工大學(xué)還將舉辦一次電路仿真的線上比賽，老師和學(xué)生一直在緊密聯(lián)系。

可以說，相比“釘釘?shù)囊恍潜簟边@一風(fēng)景，一方面，電子行業(yè)老師和學(xué)生積極性非常強(qiáng)，另一方面，也說明了大連理工大學(xué)在教學(xué)上具有自己的獨(dú)特理解。那么這個(gè)教學(xué)過程是如何的？

2月21日，大連理工大學(xué)教務(wù)處先后召開了兩次電話會議，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（下簡稱“學(xué)院”）也召開了全體教師教學(xué)研討會。會議由主管教學(xué)的學(xué)院副院長吳振宇教授主持。然而疫情戰(zhàn)役復(fù)雜艱辛，學(xué)校無法預(yù)定開學(xué)時(shí)間，考慮到學(xué)院的教學(xué)安排實(shí)際情況以及開學(xué)后各院系專業(yè)課程密集排課的壓力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院各實(shí)踐班的教學(xué)擬采用“任務(wù)導(dǎo)向，目標(biāo)考核”的方式，由各實(shí)踐班授課老師通過QQ或微信群組織學(xué)習(xí)，最終借助平臺進(jìn)行線上授課。這不僅考驗(yàn)著教學(xué)的考核目標(biāo)，也考驗(yàn)著學(xué)生的學(xué)生成果。

（圖：大連理工大學(xué)校園內(nèi)，攝制：李勝銘）

2月24日本是師生同聚一堂迎接開學(xué)第一課的日子，但由于疫情的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院全體教師積極響應(yīng)“停學(xué)不停課”的號召，準(zhǔn)時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生相見。全院教師經(jīng)過長時(shí)間的精心部署教學(xué)安排，利用雨課堂、超星平臺、釘釘、慕課平臺等多個(gè)在線教學(xué)平臺，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，共同全力打造新型線上教學(xué)課程，順利完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

據(jù)李勝銘老師介紹，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院本學(xué)期共開設(shè)18門次在線課程，其中包括國家精品在線開放課，校特色教育課程，省精品資源共享課等。學(xué)院還開設(shè)了多個(gè)專業(yè)實(shí)踐班，如深度學(xué)習(xí)實(shí)踐班、人工智能實(shí)踐班、機(jī)電實(shí)踐班等，旨在對學(xué)生進(jìn)行因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力。

針對當(dāng)前特殊形勢，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過在線會議的方式部署教學(xué)任務(wù)，教師在會議后紛紛利用寒假時(shí)間學(xué)習(xí)各個(gè)在線教學(xué)平臺的使用方法，將自己的課程部署在教學(xué)平臺，積極與學(xué)生溝通，確保選課學(xué)生都能夠加入到課堂中來，學(xué)院還專門建立課程教師群，討論和解決線上課程建設(shè)遇到的困難。課前的精心部署、細(xì)心安排是新學(xué)期“云端第一課”順利開課的重要保障。

通過李勝銘老師的介紹，通過雨課堂、釘釘、QQ群課堂、慕課平臺等教學(xué)工具在線直播課程，第一周在線學(xué)習(xí)學(xué)生人數(shù)總計(jì)超過3000人。

（圖：大連理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，攝制：李勝銘）

教師方面，為確保學(xué)生能夠參與到課程中來，老師們提前一小時(shí)便進(jìn)行試播，如遇到平臺卡頓問題及時(shí)更換教學(xué)平臺。在直播結(jié)束后，所有老師認(rèn)真總結(jié)當(dāng)日的教學(xué)情況，形成教學(xué)記錄。各位老師也不斷總結(jié)自己在直播授課中遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)，提升在線教學(xué)技巧，使得線上教學(xué)越來越順暢。以精益求精的精神對待教學(xué)工作，是全體創(chuàng)院教師秉承的信念。

學(xué)生方面，在老師們?nèi)橥度氘?dāng)“主播”的同時(shí)，學(xué)生也以熱情的態(tài)度和認(rèn)真的參與作為對老師的“打賞”。不少學(xué)生也反饋，直播授課拉近了師生間的距離，在線溝通更加方便直接。即使不在上課時(shí)間，學(xué)生們也可以活躍地在線上討論問題，如果遇到問題老師們隨時(shí)進(jìn)行解答。

3月12日，大連理工大學(xué)副校長朱泓對學(xué)院及時(shí)開展疫情防控、積極組織線上教學(xué)、鼓勵教師在特殊時(shí)期開展科研以及開展線上人才引進(jìn)工作給予高度肯定。她要求學(xué)院要深刻領(lǐng)會疫情防控工作的系列重要指示精神，切實(shí)做好疫情防控和延遲開學(xué)期間的各項(xiàng)工作，在落實(shí)學(xué)校疫情防控部署并做好自身防護(hù)的前提下，有序地開展在線教學(xué)和科研工作。朱泓鼓勵學(xué)院繼續(xù)發(fā)揚(yáng)攻堅(jiān)克難、勇于創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，發(fā)揮學(xué)院特有優(yōu)勢，在特殊時(shí)期利用線上資源激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

（圖：帶隊(duì)奔赴全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，攝制：李勝銘）

而在電子類課程方面，通過李勝銘老師的介紹，除了在網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻和線上答疑討論電子工程師必備的運(yùn)算放大器、單片機(jī)、無人機(jī)等內(nèi)容，還采用了Multism、TINA電路仿真軟件、Proteus單片機(jī)仿真軟件、CCS單片機(jī)開發(fā)軟件、Python語言與深度學(xué)習(xí)編程進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

電子專業(yè)與其他專業(yè)的特殊性在于除了極大量的專業(yè)課以外，從事硬件或軟件相關(guān)工作都不能“純軟”或“純硬”，而是軟硬兼施，這便加劇了電子專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，更何況均為理論知識。因此，正確創(chuàng)新的教學(xué)才能引領(lǐng)未來的“電子工程師”正確成長。

此前，李勝銘老師曾介紹過能夠帶領(lǐng)如此眾多團(tuán)隊(duì)“沖頂冠軍”的秘訣，除了大連理工大學(xué)學(xué)生本身的求學(xué)態(tài)度和穩(wěn)定發(fā)揮以外，也在于大連理工大學(xué)設(shè)立的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。據(jù)了解，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院并無固定生源，屬于課外性質(zhì)，面向各個(gè)院系招攬學(xué)有余力并愿意創(chuàng)新的學(xué)生，不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生的“情緣”便在此展開。李勝銘老師所教授的是學(xué)院下屬的機(jī)電創(chuàng)新實(shí)踐班，他所秉承的是以學(xué)生為中心、以項(xiàng)目載體、目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，探索面向復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)的研究型教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、協(xié)作等綜合能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，加上對大賽的充分準(zhǔn)備與理解，正是制勝的關(guān)鍵。

值得一提的是，李勝銘老師在3月15日還進(jìn)行了一次疫情期間備戰(zhàn)全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的全國直播公開課——《大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽指導(dǎo)與參賽分享》，介紹了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的參賽要點(diǎn)并分享經(jīng)驗(yàn)，為疫情期間準(zhǔn)備參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的電子信息相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生指明道路并提供建議。

（圖：李勝銘正在講解公開課）