（文章來源：中國貿(mào)易報）

上半年，教育行業(yè)經(jīng)歷冰火兩重天，多家教育企業(yè)上市，又有多家企業(yè)倒下。據(jù)《2019上半年中國教育行業(yè)融資風向報告》統(tǒng)計，教育企業(yè)上半年融資數(shù)為167起，總額約92.91億元，相比去年上半年縮水近一半。

“從目前教育行業(yè)融資市場的情況來看，雖然大環(huán)境是流量紅利逐漸消逝、政策收緊、資本寒冬，但教育行業(yè)仍備受資本青睞?！鲍C云網(wǎng)創(chuàng)始人兼CEO靳繼磊近日在2019年度教育產(chǎn)業(yè)峰會上表示，在線教育仍是趨勢，特別是5G、人工智能的發(fā)展將彌補現(xiàn)階段在線教育直播卡頓、互動差等問題，也為傳統(tǒng)教育機構提供了升級的機會。

鯨媒體創(chuàng)始人遲耀明表示，教育行業(yè)的特點使得人工智能在該領域的爆發(fā)受到廣泛期待。一方面，教師工作從某種程度上具有“勞動密集型”的特點，這種場景正適合用機器去替代，將老師從閱卷、評分、記錄等繁雜重復性的工作中解放出來。另一方面，隨著AI教育產(chǎn)品的推出，將充分發(fā)揮優(yōu)質師資的效能，讓教育資源相對薄弱的地區(qū)有機會享受到優(yōu)質教育。

曉羊教育董事長兼CEO周林認為，從行業(yè)教育以及學校需求角度來講，教育信息化方方面面都發(fā)生了巨大變化，目前在這個行業(yè)，一個新的業(yè)態(tài)形式以及新的技術生態(tài)正逐漸形成。從教育的角度來講，隨著人工智能以及科技的發(fā)展，未來教育的重心放在創(chuàng)造力、提出問題的能力與解決開放式問題的能力上。

中國科學院院士、浙江大學校長吳朝暉表示，人工智能將促成教育1.0轉向學習2.0，不斷構建教與學互動的新空間，進一步解放教學生產(chǎn)力，引起學習中心轉移，形成人機共生的學習環(huán)境，在主體、方式、階段等方面掀起新一輪學習革命。而且人工智能的賦能應用可以進一步打破教育界限，打通人才培養(yǎng)鏈條，成為基礎教育、高等教育、社會教育聯(lián)動的關鍵，讓教育真正成為共同體，進而走向一貫性、聯(lián)動性和終身性。

“近年來，人工智能及大數(shù)據(jù)的廣泛應用不僅拓寬了教學場景，也促使課堂教學質量大幅提升?！盫IPKID教育產(chǎn)品負責人林陳斌稱，教學質量提升的關鍵是大數(shù)據(jù)算法策略下的行為量化和人工智能分析，可以解決優(yōu)質教師資源稀缺這一教育本質矛盾。小盒科技合伙人兼首席營銷官張民健認為，通過科技手段可以提升在線教育服務教研、教學、教務三個層面的效率，減少人力成本和負擔。

另外，林陳斌認為，人工智能技術是實現(xiàn)教育個性化與規(guī)?；闹匾夹g杠桿。個性化滿足用戶需求，提升用戶體驗。規(guī)?；瘧迷诮档瓦\營成本的基礎上提升生產(chǎn)效率，并將轉換成企業(yè)的競爭壁壘，促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

周林表示，人工智能將給教育行業(yè)發(fā)展帶來很多新的挑戰(zhàn)。例如，如何讓教育教學管理有效、高效和精準；如何通過科技的手段讓學校的教學更加有效、個性化。在所有挑戰(zhàn)中，出現(xiàn)頻次最高的關鍵詞就是“數(shù)據(jù)孤島”與“信息孤島”。學校建立了如辦公OA、排課、教學管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等各種應用，但假若數(shù)據(jù)不通，這對學校以及使用方來講是極其痛苦的事情。

業(yè)內人士表示，人工智能教育技術尚未成熟，教育難題破解還存在許多問題，目前市場上的很多產(chǎn)品仍不夠智能，學習數(shù)據(jù)稀疏、學習模型以偏概全等問題亟待解決。在智能決策層面上，單一的智能算法無法適應復雜多變的教育場景，有以偏概全的風險，需要多個智能系統(tǒng)聯(lián)合決策，加強人工干預，并實現(xiàn)人機聯(lián)合決策。

久趣英語聯(lián)合創(chuàng)始人兼副總裁游貴平表示，科技并非是改變教育，而是服務教育，為教育提質增效。教育應該注重長遠發(fā)展，這需要消化和沉淀的過程。在提高運營效率之外還需要注意，在線教育是服務行業(yè)，有教育也有服務，包括教育質量和服務質量的提升。對此，游貴平建議，未來在教育行業(yè)，“科技+教育+服務”可以緊密結合。用科技的力量提升教學效果，提升孩子的學習效果，讓整個教學過程、學習過程獲得更好的效果和結果。