（文章來源：鯨媒體）

根據(jù)Technavio發(fā)布的“2018 - 2022年人工智能在美國教育領域的市場 ”報告預測，未來三年AI工具的增長率將接近48％。

麻省理工學院技術評論所認為，人工智能解決方案的快速發(fā)展和崛起創(chuàng)造出了一個情況，即隨著機構競相實施新的（人工智能）解決方案并試圖跟上競爭，（人工智能）公司可能會更加“混淆和夸大”人工智能的能力。AI成功的關鍵是專一性。明確AI工具能夠滿足的關鍵需求以及它可能存在的缺陷，這一點十分關鍵。對于時間和預算有限的K12機構來說尤其如此。

在學校開展人工智能沒有規(guī)則可循。雖然IBM的Watson Education和谷歌最近宣布的谷歌云平臺存儲和人工智能計劃等解決方案為學校提供了個性化學習策略和基于分析的成績洞察的可能；但是 K12機構如何利用這些工具完全取決于他們。一些最常見的擔憂是關于AI的人類偏見和整體準確性。

正如RAND高級政策研究員Robert Murphy 在教育周刊中指出的那樣，“可能有10％、20％、40％的時間[系統(tǒng)]會弄錯”，這使得AI在學校雖然可以成為一個很好的補充工具，但是卻無法替代老師。正如教育科技（EducaTIon Technology)所指出的那樣，在學校中越來越多地使用人工智能也會帶來道德問題。教育機構必須考慮應該收集哪些類型的數(shù)據(jù)，如何正確使用這些信息以及采取哪些控制措施來保護學生的隱私。此外，教育機構的執(zhí)行管理人員還需要考慮不斷增加AI的使用會如何影響人員配置。

學校采用人工智能最好的選擇是在這些解決方案被允許訪問學生數(shù)據(jù)之前先要明確清楚這些解決方案如何能夠推動積極的學習成果。盡管個人使用情況可能會有所不同，但AI在教育中的作用通?？梢苑譃槲宸N：1. 自動化：最簡單的人工智能應用程序通?？梢蕴峁┳钪苯拥暮锰帲和ㄟ^將一些簡單直接的任務實現(xiàn)自動化，比如自動化評分，自動化數(shù)字資產(chǎn)分類或自動化時間表安排等，從而使得教育工作者可以將更多的時間用來與學生進行積極的交流。

那么，人工智能在實踐中是怎樣的呢？在佛羅里達州普特南縣學區(qū)，教育工作者正在利用新的內(nèi)容監(jiān)控軟件來自動標記潛在的敏感互聯(lián)網(wǎng)搜索過程，并為標記的請求添加關鍵語境。在新澤西州，Slackwood小學正在使用名為Happy Numbers的人工智能輔助教學助手，來識別學生在數(shù)學基準方面遇到的問題，并提供個性化的幫助。

PresentaTIon Translator（一個免費的PowerPoint插件）等解決方案提供多語言字幕的實時集成，幫助學生更好地理解課堂上的指導，或為那些生病或者正在應對其他家庭問題的學生提供遠程訪問。簡而言之，目前AI在學校的氣氛是一種充滿希望的猶豫。雖然科技正在迅速發(fā)展，但教育工作者正在逐步采取措施，確保他們采用的解決方案能夠提供滿足現(xiàn)有需求的特定成果。

人工智能在教育方面已達到臨界點。使用率正在上升，但對偏見、隱私和人機合作伙伴關系的擔憂有必要采取有條不紊和有計劃的方法。當前的應用程序利用機器學習和實時數(shù)據(jù)集成，但AI的未來依賴于更廣泛的應用程序，這些應用程序能夠自適應地應用實用智能來增強重要情感聯(lián)系，從而來推動學生的成績表現(xiàn)。