近幾年來(lái)，谷歌、微軟、蘋(píng)果、阿里巴巴等互聯(lián)網(wǎng)大鱷都在布局增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality，簡(jiǎn)稱AR），業(yè)內(nèi)專家預(yù)測(cè)這將是下一個(gè)顛覆人類生活的新技術(shù)。AR技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的延伸，可以讓使用者在現(xiàn)實(shí)環(huán)境背景中看到虛擬生成的模型對(duì)象，如今已經(jīng)應(yīng)用在軍事、醫(yī)療、教育、娛樂(lè)等方面。

　　這種基于現(xiàn)實(shí)世界、由虛擬數(shù)據(jù)增強(qiáng)的交互技術(shù)，為人們實(shí)現(xiàn)了更好的方式來(lái)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，用相對(duì)更貼切的交互方式為學(xué)習(xí)者搭建一個(gè)自主探索的空間。這對(duì)于抽象內(nèi)容的展示，是很有啟發(fā)意義的。正是由于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的這些特點(diǎn)，使得它在教育領(lǐng)域具有很大的發(fā)展?jié)摿εc機(jī)遇。

　　AR技術(shù)仿真和交互的特性，能將抽象、晦澀難懂的知識(shí)以更生動(dòng)、直觀、全面的方式呈現(xiàn)，用沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的代入感。例如由新三板AR第一股摩艾客研發(fā)的“AR地球儀”，可以模擬體驗(yàn)太陽(yáng)系八大行星的天體運(yùn)行模式，猶如身在宇宙，體驗(yàn)星球在你身邊環(huán)繞的神奇景象。實(shí)證研究結(jié)果表明，這些增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的元素所產(chǎn)生的可視化效果，能夠大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念和不可見(jiàn)現(xiàn)象的感知。

　　移動(dòng)AR系統(tǒng)能夠在基于真實(shí)環(huán)境中的虛擬物體的幫助下，使無(wú)處不在的合作式和情境式學(xué)習(xí)得到加強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)生活中的一切都可以成為AR學(xué)習(xí)的道具，實(shí)現(xiàn)便捷性、交互性、情境性、連通性以及個(gè)性化。有專家提出，由于AR系統(tǒng)能夠檢測(cè)到學(xué)生的當(dāng)前位置和活動(dòng)狀態(tài)，從而及時(shí)發(fā)出提醒和待選選項(xiàng)來(lái)集中學(xué)生的注意力。這些嵌入式的提醒功能，起到支配學(xué)生的注意力的作用。

　　AR能夠給學(xué)習(xí)者一個(gè)特殊的空間，讓他們感覺(jué)到跟其他人或者事物同處一個(gè)位置。這種存在感可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)社區(qū)的認(rèn)知。所以，AR在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者直覺(jué)方面有巨大潛力。兩外像AR這樣的沉浸式媒體能夠給學(xué)習(xí)者帶來(lái)一種身臨其境的感覺(jué)，而這種感覺(jué)也是一個(gè)人在綜合而真實(shí)的體驗(yàn)中所擁有的主觀感受。

　　淺閱讀時(shí)代的來(lái)臨，讓越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者對(duì)書(shū)本的依賴性減弱，而更偏向于電子方面的淺層閱讀。而AR技術(shù)則可以讓內(nèi)容脫離屏幕，重新回到書(shū)本上，并賦予娛樂(lè)性和互動(dòng)性。AR數(shù)字出版將會(huì)成為文化教育行業(yè)帶來(lái)爆發(fā)性的契機(jī)。

　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在年初的兩會(huì)上被納入國(guó)家戰(zhàn)略，科技正高速向教育席卷而來(lái)。不得不說(shuō)，教育是最為保守的行業(yè)之一。盡管網(wǎng)絡(luò)課程建了一茬又一茬，但只要你走進(jìn)大中小學(xué)的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂還是那樣的課堂，除了PPT替代了傳統(tǒng)的板書(shū)外，與十幾年前相比并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化。AR技術(shù)將很大程度上的改變這一現(xiàn)狀，人們不再受屏幕或設(shè)備限制，隨心所欲地在3D甚至4D空間勾勒創(chuàng)意、學(xué)習(xí)知識(shí)。新的教育形態(tài)即將建立。