假如我是大學老師
假如我是大學電子工程系專業(yè)課老師,學生們會收到如下禮物:
1.第一堂課的內容是:列出主要芯片公司網(wǎng)址和各大電子論壇網(wǎng)址以及常用芯片名稱(無國產(chǎn)芯片)和典型電路,讓學生一個禮拜之內將芯片資料翻譯成中文并給出其主要用途.可能有些學生會認真做有些則不,沒關系.大學教育不是托兒所--老師什么都管.在這一過程中 學生會有很多疑問,這不是在考察學生英文水平,而讓學生知道他們還有很多東西不知道,讓學生知道他們將要面臨的領域在國際上究竟是一個什么情況,讓學生帶問題來進行后續(xù)課程學習.
2..將課程課時壓縮到1/2甚至1/3.讓學生多數(shù)時間自學,自己查資料,我會在恰當?shù)臅r間給以指導解惑.授人魚不如授人以漁.讓他們知道遇到新的問題的解決途徑有哪些和解決的方式方法.讓他們有獨立思考的能力.因為實踐中絕大多數(shù)的問題書本上是沒有現(xiàn)成的(建議:需要解決的問題書本上有答案的--月薪4K以下.北京地區(qū)).
3.將剩余的課時用來做實際項目.指定項目進度表,按照進度給學生打分.將學生分成N個組,每一個組分派一名專業(yè)較強的學生作為項目負責人.目的:讓學生知道工作以后是怎樣進行團隊協(xié)作開發(fā)的,讓一部分學生初步具備項目管理能力;讓學生在實踐中掌握并熟練運用理論知識.有人要問了:實驗室怎么安排?答:不要講究客觀原因,事在人為.實驗室能安排則安排,學校經(jīng)費能出則出.然則可以和各大公司聯(lián)系項目外包業(yè)務.再則讓學生自己掏錢自己去和制版商,芯片商聯(lián)系.又有人問了:沒錢的學生怎么辦? 沒錢的學生要是真的想學習,那就想辦法自己掙(20多歲的人了,不小了).想學習的學生總會有辦法學習的. 大學教育不是普及教育應當是精英教育讓一部分有條件(這包括很多方面不單單是經(jīng)濟基礎,還有智商,情商以及學習的饑渴程度)的學生能盡可能地發(fā)揮.中國絕大多數(shù)城市不缺乏大學生,缺乏的是精英!!缺乏的是極具有創(chuàng)新能力的精英.
4.將每個項目至少再做一遍. 發(fā)現(xiàn)項目的不足,盡可能解決,不能半途而費,要精益求精.中國的產(chǎn)品有個毛病:功能多多,可靠性差差---得從孩子抓起.
我要問了:國內有多少大學是這樣進行專業(yè)課訓練的?包括清華在內.
我要說了:美國人早就這么干了,而且更加具體.
中國的大學教授們:師者,傳道授業(yè)解惑也.可別再誤人子弟了.(可千萬別說是體制問題,體制不是你一兩個老師能解決的,做好自己的本職工作.如果不能改變客觀原因的話,那就改變自己吧,這相對容易的多)
1.第一堂課的內容是:列出主要芯片公司網(wǎng)址和各大電子論壇網(wǎng)址以及常用芯片名稱(無國產(chǎn)芯片)和典型電路,讓學生一個禮拜之內將芯片資料翻譯成中文并給出其主要用途.可能有些學生會認真做有些則不,沒關系.大學教育不是托兒所--老師什么都管.在這一過程中 學生會有很多疑問,這不是在考察學生英文水平,而讓學生知道他們還有很多東西不知道,讓學生知道他們將要面臨的領域在國際上究竟是一個什么情況,讓學生帶問題來進行后續(xù)課程學習.
2..將課程課時壓縮到1/2甚至1/3.讓學生多數(shù)時間自學,自己查資料,我會在恰當?shù)臅r間給以指導解惑.授人魚不如授人以漁.讓他們知道遇到新的問題的解決途徑有哪些和解決的方式方法.讓他們有獨立思考的能力.因為實踐中絕大多數(shù)的問題書本上是沒有現(xiàn)成的(建議:需要解決的問題書本上有答案的--月薪4K以下.北京地區(qū)).
3.將剩余的課時用來做實際項目.指定項目進度表,按照進度給學生打分.將學生分成N個組,每一個組分派一名專業(yè)較強的學生作為項目負責人.目的:讓學生知道工作以后是怎樣進行團隊協(xié)作開發(fā)的,讓一部分學生初步具備項目管理能力;讓學生在實踐中掌握并熟練運用理論知識.有人要問了:實驗室怎么安排?答:不要講究客觀原因,事在人為.實驗室能安排則安排,學校經(jīng)費能出則出.然則可以和各大公司聯(lián)系項目外包業(yè)務.再則讓學生自己掏錢自己去和制版商,芯片商聯(lián)系.又有人問了:沒錢的學生怎么辦? 沒錢的學生要是真的想學習,那就想辦法自己掙(20多歲的人了,不小了).想學習的學生總會有辦法學習的. 大學教育不是普及教育應當是精英教育讓一部分有條件(這包括很多方面不單單是經(jīng)濟基礎,還有智商,情商以及學習的饑渴程度)的學生能盡可能地發(fā)揮.中國絕大多數(shù)城市不缺乏大學生,缺乏的是精英!!缺乏的是極具有創(chuàng)新能力的精英.
4.將每個項目至少再做一遍. 發(fā)現(xiàn)項目的不足,盡可能解決,不能半途而費,要精益求精.中國的產(chǎn)品有個毛病:功能多多,可靠性差差---得從孩子抓起.
我要問了:國內有多少大學是這樣進行專業(yè)課訓練的?包括清華在內.
我要說了:美國人早就這么干了,而且更加具體.
中國的大學教授們:師者,傳道授業(yè)解惑也.可別再誤人子弟了.(可千萬別說是體制問題,體制不是你一兩個老師能解決的,做好自己的本職工作.如果不能改變客觀原因的話,那就改變自己吧,這相對容易的多)
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