在中央電教館舉辦的第十二屆全國中小學創(chuàng)新課堂教學實踐觀摩活動上，來自北京市十二中學的化學老師蘭寧靜利用zSpace一體機，為在場的老師和學生們，展示了zspace VR與AR技術在教學中的應用。

蘭老師為大家呈現(xiàn)精彩的教學

在這一堂生動的《電解質與離子反應》課程中，蘭老師將zSpace一體機及課件作為教學設計的一個環(huán)節(jié)，采取展示與互動的手段，幫助學生們理解不同物質在水中電離的情況。

臺下老師對課程給予關注與肯定

以往，針對”強電解質為什么'強'？” “弱電解質為什么'弱'？“這類問題，學生只能在書本、圖片、動畫里找一些簡單的答案。

然而在活動現(xiàn)場，學生們通過一體機，獲得了近距離觀察了五種不同物質在水中電離情況的機會。學生們利用六維度觸控筆將離子與分子”拽出屏幕“，仔細觀察每一個微觀粒子的構造，了解每一種粒子的大小比例，用實際觀察為自己的疑惑尋找到了答案。蘭老師也提到：學生們借此形成正確的微粒觀和變化觀，提升了他們的科學核心素養(yǎng)。

學生傾聽老師講解，理解水中電離

水分子在屏幕上跳躍著，也充分體現(xiàn)了微觀世界應有的姿態(tài)，而極具震撼力的畫面讓學生們不由自主地發(fā)出了陣陣驚嘆。教材中對電解質的概念是借助“溶液導電”這一宏觀現(xiàn)象，說明溶液中有自由移動的離子的微觀事實的存在來定義的：在水溶液里或熔融狀態(tài)下能導電的化合物叫做電解質。在這里，“導電”與“自由離子”的來源，及兩者的聯(lián)系就成為學生認識電解質概念的障礙點。

而VR技術的使用，一是讓學生集中精力學習和感受；二是讓學生身臨其境地觀察到微觀微粒之間的相互作用，看清了物質在水溶液中發(fā)生變化的本質，進而建立起科學的概念。

學生自主進行探究

以興趣為出發(fā)點，才能進行更好的學習。zSpace的先進VR與AR技術，無疑可以幫助學生更好地在學習的海洋中進行探究。

zSpace一體機

在中國，超過700所學校將zSpace的硬件應用于課堂教學之中，為學生帶來絕佳的學習體驗。在世界，多個國家的千所學校都利用zSpace的產(chǎn)品進行教學與探究，數(shù)十萬名學生從中受益。