從去年開始，全國高校涌現(xiàn)“人工智能熱”，高校紛紛設(shè)立人工智能學(xué)院，省內(nèi)也有部分高校開設(shè)相關(guān)課程。在人才培養(yǎng)上，“人工智能+”的師資主要是其他相近專業(yè)的師資轉(zhuǎn)化而來，具體的課程設(shè)置也需要與行業(yè)的具體實踐相關(guān)。

山科大、齊魯工大，新增人工智能專業(yè)

開設(shè)人工智能學(xué)院如今已在高校中形成一股熱潮。據(jù)了解，在2018年認(rèn)定的首批612個“新工科”研究與實踐項目中，布局建設(shè)了57個人工智能類項目。截至2017年12月，全國共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設(shè)置了86個二級學(xué)科或交叉學(xué)科。

僅在今年，就有天津大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)四所高校的人工智能學(xué)院揭牌。據(jù)不完全統(tǒng)計，此前已有中國科學(xué)院大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、重慶郵電大學(xué)等高校開設(shè)了人工智能學(xué)院或相關(guān)專業(yè)。

從省內(nèi)來說，今年4月，山東科技大學(xué)成立“山東科技大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院”作為校企合作招生。齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）今年新設(shè)“人工智能+”特色班，并于今年開始招生。此前，青島大學(xué)開設(shè)了“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，按照計算機(jī)大類招生。

“人工智能之所以熱門，一方面是由于計算力的提高，有了技術(shù)支撐；另外就是行業(yè)巨大的需求推動。”山東省人工智能研究院研究員、博士舒明雷介紹，人工智能是一個比較接近應(yīng)用層面的領(lǐng)域，智能制造、機(jī)器視覺、大數(shù)據(jù)的分析與處理、機(jī)器翻譯、文本分析與文本理解、無人駕駛、無人超市、人臉識別、刷臉支付等等領(lǐng)域，人工智能應(yīng)用越來越廣，未來非常值得期待。

依靠相近專業(yè)轉(zhuǎn)化，師資完全可以勝任

目前，“人工智能+”人才在世界范圍內(nèi)的缺口都很大。據(jù)《2017年中國人工智能產(chǎn)業(yè)專題研究報告》顯示，未來，我國人工智能產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，將出現(xiàn)更多的產(chǎn)業(yè)級和消費級應(yīng)用產(chǎn)品。“人工智能+”有望成為新業(yè)態(tài)，但人才儲備則將成為制約中國人工智能發(fā)展的重要因素。

“不只是高校與科研機(jī)構(gòu)，包括谷歌、微軟、Facebook、阿里巴巴、騰訊等頂尖互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，也急需大量的人工智能類人才。”舒明雷介紹。

從已經(jīng)開設(shè)“人工智能+”學(xué)院或者專業(yè)的學(xué)校來看，師資主要是其他相近專業(yè)師資轉(zhuǎn)化而來。“人工智能的遠(yuǎn)大前景需要高校與科研機(jī)構(gòu)加緊培養(yǎng)相關(guān)人才，因此，其他臨近專業(yè)師資的轉(zhuǎn)化是主要的師資來源。”舒名雷說。

以齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）的人工智能研究院為例，現(xiàn)有的師資力量可以保證“人工智能+”專業(yè)的成功開設(shè)。據(jù)齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）教務(wù)處處長馬萬勇介紹，根據(jù)“人工智能+”的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，扣除通識教育必修課、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)必修課外，還有大約60學(xué)分左右的專業(yè)課程，以目前人工智能研究院、計算中心、信息學(xué)院、理學(xué)院的師資力量和已有的研究基礎(chǔ)，完全可以勝任。

行業(yè)應(yīng)用是關(guān)鍵，要提高學(xué)生實踐能力

雖然目前很多高校成立了人工智能院校，但在具體操作層面，部分院校除了師資力量短缺外，在課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃上，仍有不少難題有待解決，需要學(xué)校有一定程度的積累。

人工智能是一門交叉學(xué)科，所以必須根據(jù)未來科技發(fā)展趨勢設(shè)計課程體系。“人工智能不能獨立存在，一定要和其他專業(yè)融合發(fā)展。數(shù)學(xué)、計算機(jī)是人工智能的內(nèi)核。” 浙江大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長人工智能研究所所長吳飛介紹。專家建議，高校在培養(yǎng)人工智能人才時，首先要把最新的研究成果放到課堂和教材中，另外，要和企業(yè)緊密合作，和其他領(lǐng)域相比，人工智能領(lǐng)域的學(xué)生更需要實踐，并且要密切配合國家政策，瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略。

“人工智能+后面的‘＋’，對應(yīng)著不同的行業(yè)應(yīng)用，都有每一個不同的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。課程設(shè)置，必須要結(jié)合應(yīng)用課。”舒明雷說。

以齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）為例，人才培養(yǎng)與行業(yè)相結(jié)合。依托山東省科學(xué)院的科研背景，從大二開始，將學(xué)生分至相關(guān)課題組進(jìn)入實驗室，提高動手實踐能力。

對于目前的人工智能學(xué)院設(shè)置，不少專家呼吁要沉著冷靜。專家分析，一流的人工智能學(xué)院的教育目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)在該領(lǐng)域內(nèi)具備源頭創(chuàng)新能力和解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題能力的人才，需要建立適應(yīng)人工智能學(xué)科自身的特點的新課程體系。