尷尬的臨界生活

　　“從今天起開始準(zhǔn)備，別人畢業(yè)，我從頭來。”今年大學(xué)畢業(yè)的劉思洋決定加入校漂一族后，便改了QQ簽名，帶著些壯志豪情，又流露出絲絲無奈。

　　老家在四川的劉思洋是北京大學(xué)藝術(shù)系的學(xué)生，今年報(bào)考北大廣告專業(yè)研究生失敗后，就開始了“漂”的生活：早上6點(diǎn)多起床，乘約20分鐘的公交到學(xué)校，在學(xué)校吃過早餐，就直奔自習(xí)室或圖書館，晚上8點(diǎn)再回到住處，看會(huì)兒書，睡覺。

　　“藝術(shù)系的畢業(yè)生就業(yè)太難了，希望考研換個(gè)專業(yè)，為日后就業(yè)做好準(zhǔn)備。”劉思洋說。自己在生活作息和自理上并不適合馬上進(jìn)入社會(huì)，學(xué)校有學(xué)習(xí)的氛圍，比家和社會(huì)更適合學(xué)習(xí)，食堂衛(wèi)生且實(shí)惠，圖書館資源豐富、聯(lián)系老教授、同學(xué)方便、考研信息齊全……基于以上考慮，劉思洋毅然決定再次背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴北京校漂。

　　和劉思洋租房、共同校漂的是北京大學(xué)數(shù)學(xué)系的王中要，留學(xué)美國失敗的他壓力很大，“從大二開始我就為留學(xué)做準(zhǔn)備，花了不少錢，失敗了覺得對(duì)不起父母，但之前也沒有找過工作，只想繼續(xù)讀書。”溫州的父母心里希望他嘗試?yán)缯夜ぷ鞯钠渌缆?，但王中要認(rèn)為本來就業(yè)形勢(shì)就不好，現(xiàn)在開始找更是難上加難。如果能再拼一年，留學(xué)成功，也不枉這么多年的努力。

　　剛開始校漂，王中要感覺生活回到了原點(diǎn)，只是那一份情感再也不同了。“不再是學(xué)生，走在校園里都有這不再屬于自己的感傷；沒有進(jìn)入社會(huì)，看著為生活而忙碌的人們，總把自己置身事外。”王中要說，以后總得有個(gè)選擇，現(xiàn)在“漂”在校園和社會(huì)之間，只是無奈之舉。

　　與他們不同，重慶工商大學(xué)機(jī)械學(xué)院的符亮是個(gè)典型的“戀校派”。今年符亮考研并不順利，被調(diào)劑到一個(gè)不太滿意的大學(xué)。于是，家在安徽的他打算暑期留在重慶找工作，萬一找不到也只好服從調(diào)劑。畢業(yè)后，他在彭羅灣租過一次房，但周邊都是社會(huì)上的人，難以融入，于是，他回到學(xué)校，與朋友在校內(nèi)合租了一間房。

　　“每天，走在校園熟悉的路上，看著熟悉的風(fēng)景，吃著食堂的飯菜，打著開水房的開水，就很安心。”符亮說，在重慶，我唯有在學(xué)校，才能找到歸屬感。

　　符亮滿意于這種生活，但也有些憂慮：找不到工作，在學(xué)校這樣“漂”著成本太大。他給記者算了一筆賬：每月400元的房租，350元的生活費(fèi)，加上暑期駕校培訓(xùn)費(fèi)，平均要花費(fèi)900多元。符亮稱，不少考研、留學(xué)的校漂族還要報(bào)補(bǔ)習(xí)班，買資料，花費(fèi)就更大了。為了少問家里要錢，符亮在回龍灣找了份家教，并在解放碑做周末促銷兼職。同時(shí)也積極地尋找工作。

　　“找工作很辛苦、機(jī)會(huì)渺茫，在外奔波之后，回到學(xué)校，又真的感受到學(xué)校的好。”符亮表示，如果經(jīng)濟(jì)上支持，想在學(xué)校再待幾年
是為前途打拼，還是“溫水青蛙”

　　據(jù)了解，“校漂族”大體可以分成五類人群：一類是在求職過程中遇到不如意準(zhǔn)備考研深造的；一類是等待簽證結(jié)果，或準(zhǔn)備簽證的留學(xué)一族；一類是沒有找到如意工作，留在學(xué)校附近，密切關(guān)注學(xué)校的就業(yè)信息，準(zhǔn)備再找工作的；一類是放棄就業(yè)在學(xué)校附近創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)族；還有一類是純粹出于對(duì)母校的依賴，留戀校園生活，感受和回味單純的象牙塔式的生活。但不管是哪一類，“校漂”都只是臨時(shí)狀態(tài)。

　　記者在采訪中了解到，對(duì)于“校漂”這群已到了就業(yè)年齡還依然“啃老”的年輕人們，家長多持支持的態(tài)度，社會(huì)的包容度也較高。河北的齊女士說，“在重慶就讀的兒子正為考研而校漂，兒子也是為了一個(gè)更好的前途，現(xiàn)在就業(yè)壓力大，孩子還小，多讀幾年書再出來工作會(huì)更好。兒子在學(xué)校附近居住，在校內(nèi)學(xué)習(xí)，我們家長也放心。”[!--empirenews.page--]

　　“校漂很正常，尤其是考研落榜的，選擇校漂的居多。”中國人民大學(xué)新聞學(xué)院07級(jí)的李堯說，認(rèn)識(shí)的很多師兄師姐都在校漂，一些人認(rèn)為校漂占用資源而進(jìn)行批評(píng)，這是人文關(guān)懷不夠的表現(xiàn)。“我們應(yīng)該看到他們的難處，給予更多關(guān)心和幫助。”他說，畢業(yè)后如果找不到合適的工作，或者考研落榜的話，不排除加入校漂行列的可能。

　　對(duì)此，也有不同的聲音，四川外語學(xué)院老師辛文娟認(rèn)為，“校漂”現(xiàn)象或多或少表現(xiàn)出一部分學(xué)生心理上對(duì)社會(huì)的排斥，他們希望生活在“溫室”里，對(duì)校園產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，這也如同溫水里的青蛙，當(dāng)你覺得校園環(huán)境已經(jīng)不適合生存下去時(shí)，想跳出去已經(jīng)晚了。江西的龔女士認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)到考研并非是唯一出路。校漂一方面加重了家庭的負(fù)擔(dān)，另一方面占用了在校學(xué)生的資源，對(duì)他們的正常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了不利影響。

　　老校漂支招：為了不“漂”而“漂”

　　曾經(jīng)的校漂生活，成了一些“老校漂”們難忘的回憶，而當(dāng)初的校漂歲月，帶給他們的究竟是什么呢？有些人“漂”出了一個(gè)更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有些人“漂”出了一個(gè)全新的事業(yè)，而有些人則“漂”出了辛酸和失望。面對(duì)新一批的校漂族，“老校漂”道出中肯的建議。

　　趙曉明是華中科技大學(xué)管理學(xué)院03級(jí)學(xué)生，畢業(yè)后，他并沒有急著就業(yè)。校園優(yōu)越的環(huán)境加上巨大的創(chuàng)業(yè)潛力，讓他開始了摸索校園創(chuàng)業(yè)的校漂生活。他在校內(nèi)租房，但是絕大多數(shù)時(shí)間，他還是忙碌在校園里的一個(gè)報(bào)亭內(nèi)。在這里，他買了第一臺(tái)打印機(jī)，為學(xué)生提供打印復(fù)印服務(wù)。之后，他不斷擴(kuò)大規(guī)模、成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并積極創(chuàng)新，開通“易貝特”在線打印業(yè)務(wù)。兩年來，憑借著低廉的價(jià)格和優(yōu)質(zhì)熱心的服務(wù)，趙曉明已經(jīng)贏得了學(xué)校大多數(shù)學(xué)生客戶，成立的團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校十大重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之一。

　　趙曉明表示，在校園創(chuàng)業(yè)的校漂族，有著在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)無可比擬的優(yōu)勢(shì)：合適經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)成本、單純的學(xué)生服務(wù)對(duì)象，大量的校園創(chuàng)業(yè)扶持政策等。但他也建議：“校漂族，無論是考研、創(chuàng)業(yè)，還是再就業(yè)，都必須有明確的目標(biāo)和詳細(xì)可行的計(jì)劃，否則漂不出理想的結(jié)果。”
上海交通大學(xué)的姜磊在上海交通大學(xué)BBS“飲水思源”上貼出了自己的校漂經(jīng)歷－－他是電氣工程學(xué)院04級(jí)學(xué)生，大三起便決心考本專業(yè)的研，但因重視不夠，未做足準(zhǔn)備，第一年考研以失敗告終。迷惘的他開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)，找工作，但當(dāng)他收到上海電力的Offer時(shí)，他冷靜了下來，開始考慮自己真正想要的未來，最終在考研和工作之間，他選擇了留在學(xué)校附近準(zhǔn)備考研。

　　有了第一次失敗的教訓(xùn)，姜磊從7月27日開始，便著手復(fù)習(xí)。根據(jù)去年的分?jǐn)?shù)線，他定下了每門學(xué)科的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，開始了有針對(duì)性的練習(xí)：歸納BBS考研精華區(qū)帖子中所有的有效信息，早起背單詞、做習(xí)題、閱讀書籍，每天，姜磊都保持了10多個(gè)小時(shí)的自修時(shí)間。就這樣，在食堂、住地、教室，簡單的三點(diǎn)一線的枯燥生活中，他度過了初試那最難熬的六個(gè)月。復(fù)試前，姜磊并未放松警惕，只是心態(tài)輕松不少。最終，他以高出分?jǐn)?shù)線55分的成績成功考上電院研究生，告別了艱苦的校漂生活。

　　“選擇校漂是因?yàn)橄嘈抛约河幸懔?，而能給校漂畫上一個(gè)完美的句號(hào)是因?yàn)榘延?jì)劃付諸實(shí)施。”姜磊說到，“校漂”只是一個(gè)臨界狀態(tài)，不能永遠(yuǎn)漂下去，選擇“漂”是為了不“漂”。

　　專家建議：須建立“校漂”關(guān)愛機(jī)制

　　在與多位“校漂”交談后，記者發(fā)現(xiàn)多數(shù)“校漂族”都受到心理壓力大、內(nèi)心孤寂、對(duì)未來迷惘、經(jīng)濟(jì)壓力大等問題的重重困擾。對(duì)此，部分專家建議，針對(duì)“校漂族”這一新群體，社會(huì)應(yīng)建立相關(guān)的關(guān)愛機(jī)制，而校漂們也要持有積極的態(tài)度主動(dòng)主動(dòng)尋找?guī)椭鸀闉樽约簻p負(fù)。

　　重慶市社科院研究員孫元明認(rèn)為，“校漂族”在職場規(guī)劃上還沒有清晰的定位，這使得他們常常會(huì)陷入矛盾和不確定中。“校漂族”們?cè)诖髮W(xué)期間沒有做好職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后顯得手足無措。社會(huì)應(yīng)建立相關(guān)的關(guān)愛機(jī)制，尤其是要加大對(duì)他們的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

　　“基于今年就業(yè)難的形勢(shì)，學(xué)校行政部門、就業(yè)指導(dǎo)中心、輔導(dǎo)員都主動(dòng)為大三、大四的學(xué)生提供服務(wù)，幫助他們就業(yè)，但對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校沒有這個(gè)義務(wù)。”華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)教授陳輝忠說，“校漂族”中存在的一些問題值得關(guān)注，但目前幫助他們的措施很少。考研落榜的、不愿找工作的，可以主動(dòng)去心理咨詢中心、就業(yè)辦尋求幫助，但最主要的還是自己負(fù)起責(zé)任，面對(duì)挑戰(zhàn)。

　　原西南大學(xué)心理學(xué)院院長張慶林表示，“校漂族”不再屬于學(xué)校管理范圍，且分布分散，一些引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、進(jìn)行心理輔導(dǎo)的活動(dòng)很難組織起來。

　　張慶林介紹說，為幫助一些校漂族，國家已制定政策引導(dǎo)一些考研未成功的大學(xué)生做研究助理，但大多數(shù)校漂族都必須靠自己主動(dòng)。他建議，對(duì)一些有進(jìn)一步深造并且有良好基礎(chǔ)的“校漂族”，應(yīng)多一些政策扶持，學(xué)?？稍O(shè)立如研究助理等職位，讓這類“校漂族”更多地接觸導(dǎo)師，提高學(xué)習(xí)效率。而那些懼怕社會(huì)，把校園作為逃避現(xiàn)實(shí)的港灣的“校漂族”，應(yīng)主動(dòng)與老師、師兄師姐多交流，明確自己適合發(fā)展的方向，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及早靠岸。