大學生畢業(yè)后是先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)？近日，在某高校舉辦的企業(yè)家巡講會上，與會的4名商界精英都對大學生創(chuàng)業(yè)持保守態(tài)度，勸告大學生要認清自己、耐住寂寞，在就業(yè)階段積累創(chuàng)業(yè)基礎。一位演講者更加直截了當?shù)卣f，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率只有1%，99%都得失敗。

　　一段時間來，企業(yè)家們持續(xù)不斷地向大學生創(chuàng)業(yè)潑冷水。此前的兩會期間，全國政協(xié)委員、新東方董事長兼總裁俞敏洪指出，由于人生經(jīng)驗、處理人際關系等能力的不足，大學生沒有必要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。他的發(fā)言得到眾多響應。

　　根據(jù)這些觀點倒推，似乎當前大學生創(chuàng)業(yè)已成為一個熱潮，然而事實卻是，大學生創(chuàng)業(yè)從來就沒“熱”過——有關資料顯示，在中國大學畢業(yè)生中，畢業(yè)即選擇創(chuàng)業(yè)的不到1%——所謂的“大學生創(chuàng)業(yè)熱”，其實是政府部門和校方的一廂情愿，他們將畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)作為解決大學生就業(yè)難的一個出口，大加“鼓勵”和“引導”。查閱教育行政部門和高校就業(yè)工作文件，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)都是近年來的就業(yè)工作要點之一。

　　在這背后，教育部門和高校其實有著另外的“盤算”:教育部門和高校并不真正認為當今大學生創(chuàng)業(yè)會達到多大規(guī)模，但是，這種引導和鼓勵，可以把大學生就業(yè)難的“責任”，一定程度轉移到大學生自己身上。

　　其邏輯是這樣的:你看，政府部門和學校出臺了多么優(yōu)惠的政策，引導和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，可是他們還是安于傳統(tǒng)的就業(yè)觀，不愿意創(chuàng)業(yè)，這就無怪乎就業(yè)難了！更有甚者，還批評大學生對工作挑肥揀瘦，“有業(yè)不就”，這樣一來，就業(yè)難的責任不就歸屬于大學生了嗎？但有多少大學生“有業(yè)不就”呢？現(xiàn)實是，不少大學生甚至提出“零薪酬”求職，對于淘糞、賣豬肉這類工作崗位也愿意嘗試。連“打醬油”的也看不過去了。

　　把極少學生的創(chuàng)業(yè)作為“工作重點”，把極少學生的“有業(yè)不就”上升為普遍的就業(yè)意識“不端正”，大學生就業(yè)難就找到“兩大原因”了。所顯示的，恰恰是政府部門在為學生提供有效的就業(yè)崗位方面，方法不多；高校在引導學生就業(yè)、服務學生就業(yè)等問題上，避重就輕。解決大學生就業(yè)難，沒有針對社會有效需求不足，大學生培養(yǎng)質(zhì)量低，大學生就業(yè)信息不充分，以及大學生就業(yè)服務不到位的真正問題。

　　假使教育部門和高校真正重視大學生創(chuàng)業(yè)，就應該從根本上為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時改變當前的大學生創(chuàng)業(yè)教育，而不是停留在一兩次講座和政策宣傳上。客觀上說，與有的發(fā)達國家大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高達20%相比，我國大學生創(chuàng)業(yè)率極低，但是，這不是靠宣傳和引導就可以提高的。如果大學生缺乏創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，就是有創(chuàng)業(yè)的機會也難以把握，更何況，我國社會給民營企業(yè)留下的發(fā)展空間還比較有限——統(tǒng)計資料顯示，在上海，大學畢業(yè)生已把去國企作為就業(yè)的首選，就業(yè)的選擇已是如此，遑論創(chuàng)業(yè)？當大學生本身能力具備，外界環(huán)境允許，選擇創(chuàng)業(yè)，那是自然而然的事。