2011 ADI夏令營選擇在西安交大舉行
為什么要舉辦夏令營，而不是競賽？
目前高校教育部門越來越重視大學生的實踐動手設計的培養(yǎng)，尤其是電子類專業(yè)，由教育部和知名企業(yè)或機構聯(lián)合舉辦的競賽，每年成為檢驗和提升大學生們實際設計能力的重要活動。學生們也非常積極地參與到這些活動中來，有的是因為興趣愛好，有的卻是看中比賽獲獎后對于繼續(xù)深造學業(yè)的直接幫助。對于電子硬件設計，尤其是模擬設計這樣的知識來說，僅僅是參加一些比賽，可能并不能起到全面的作用。
據(jù)了解，目前電子類大學生對DSP、FPGA和嵌入式設計的課程興趣越來越大，但是對于“枯燥”的硬件模擬設計，卻因種種原因逐漸下降。一方面可能是模擬設計要出成績的難度要比前面幾類專業(yè)知識難度要大，其次是模擬設計專業(yè)人員的價值體現(xiàn)，沒有三五年，在業(yè)內來說是算不上入門。
“真正做硬件設計的工程師和老師，他的價值是隨著時間的積累越來越大。我從事模擬技術幾十年，一方面我是對模擬技術越來越著迷，覺得越來越有意思。另一方面是，我覺得比起數(shù)字設計來說，這個行業(yè)是越老越值錢。我希望要到我老了，五十五歲以后再來寫一寫書，因為現(xiàn)在我都覺得，要寫出讓我不后悔的模擬方面的書，還需要幾年?！?西安交大電氣工程學院楊建國教授說。
“中國電機之父”鐘兆琳雕像位于西交大電氣工程學院
ADI中國大學計劃經(jīng)理高威對國際電子商情記者表示，“模擬設計的教學特別需要結合實踐經(jīng)驗來進行，ADI愿意配合高校的教育課程，把ADI的工程經(jīng)驗傳授給同學們。ADI在模擬技術和IC設計方面的四十多年積累，使其產(chǎn)品種類已達萬余種，很多經(jīng)典的技術和芯片現(xiàn)在仍被廣大電路設計工程師所使用。此外，ADI也擁有大量的、內容豐富的經(jīng)典教材供愛好者學習。為了鼓勵更多的在校師生學習、使用ADI技術，我們已對官網(wǎng)的樣片申請流程進行了改進和完善，爭取讓使用者可以更加便利和快捷的得到ADI樣片。”
高威還指出，雖然校企合作有很多種方式，但師生與業(yè)界工程師面對面直接溝通并分享工程設計經(jīng)驗的機會還是有限的。ADI目前的技術支持方式有很多種，包括郵件、電話、論壇等等，并且擁有龐大的技術支持團隊來負責。然而在郵件和電話中要將模擬設計的知識講清楚不是一件容易的事。這次以“放大器應用”為主題的夏令營活動，可以為學生們做更生動地講解。今后，還會在其它不同的地區(qū)和高校舉行更多的類似活動，將ADI豐富的工程經(jīng)驗傳遞給高校。
FAE在課堂上講放大器課程
此次夏令營活動中，具有豐富技術支持經(jīng)驗的ADI現(xiàn)場應用工程師薛睿利用半天的時間為大家講解了放大器基本知識，為同學們后續(xù)的動手項目“熱身”。他的講解結合了大量的實際經(jīng)驗，每個小節(jié)都會加入實際工作中客戶遇到的問題，來引導和啟發(fā)同學們。將一些設計經(jīng)驗加到課堂中來，這是本次ADI夏令營活動的重要目的。
ADI現(xiàn)場工程師在西交大為同學們講課
報名參加夏令營的同學主要是各名校的資深教授推薦，與此同時ADI也從電子工程專輯網(wǎng)站ADI模擬大學堂在線課程的多名積極報名的學生中挑選了兩名，筆者就課堂和效果做了采訪調查，得到了非常正面的反饋。
其中一名同學對記者表示，放大器知識在大學二年級學硬件的時候就學過了。ADI提供的放大器教材他在暑假中已經(jīng)讀了快一個月，還有不少問題沒有搞透?，F(xiàn)在只聽了一上午的課程，他就幾乎將之前所有的疑問都搞清楚了。老師的講課效果非常好，本次的西安之行非常值得。
課后薛睿給同學們布置了一個設計題目，要所有學員分組從指定的二十余款放大器芯片中，選擇合適的芯片，設計出一個穩(wěn)定電流源，并且從實際應用的角度給出了具體要求。指定的放大器芯片有ADI經(jīng)典的AD8029、AD8641、AD8692、AD8065，也有一顆09才推出的放大器AD8276 。同學們要利用一天半的時間，在西交大電氣工程學院的實驗室中分組完成電路設計的全部過程，包括芯片選型、電路設計、仿真、硬件設計、調試和項目報告。
同學們在實驗室與楊建國教授、ADI專家Raven Xue交流
在緊張的一天半項目設計過程中，擁有幾十年模擬電路設計經(jīng)驗的ADI北京設計中心總工程師李大光專程從北京飛到西安,并全程在實驗室中指導同學們。他與薛睿、楊教授的現(xiàn)場熱心指教，為同學們帶來了很多難得寶貴的幫助。不過當有學生問Grant要選擇哪個放大器更好時，他卻只是笑著說，“你要自己去看項目的要求，再去ADI網(wǎng)站下載相關芯片的PDF資料，仔細閱讀所有的參數(shù)，自己去做選擇”。
學生們做項目，老師做點評
夏令營最后一天上午，同學們再轉移到會議室，分組向ADI專家、楊教授講解自己的設計項目。同學們兩兩一起，總共有15個小組，一上午三個半小時的時間，分別講解了選型的理由、設計的過程、測試方案和調試結果、以及電路的總結。專家和老師們更是從模擬實戰(zhàn)的角度來向每一位講解同學現(xiàn)場提問。
同學們完成分享后，薛睿也向大家分享了ADI工程師們按同樣要求做出來的電路。薛睿總結說，做放大器電路設計除要考慮芯片本身的參數(shù)外，因為電阻本身就有5%的誤差，還要注意外接電阻的匹配，實際放大電路中電阻的溫漂才是誤差的主要來源。他指出，電路的精度是做出來的而不是測出來的。AD8276內部集成的經(jīng)過激光校準的電阻非常適合這個項目對精度的要求。其次是寫設計報告時，一定要在報告開始時就清楚交待實驗的條件：電源、測試設備。而這一點，幾乎所有同學都沒有做到，雖然薛睿曾經(jīng)在實驗室同學們做實驗的時候做過暗示。[!--empirenews.page--]
同學們分組上臺做設計講解
Grant Li在看完PPT演講后，興奮地對同學們的表達能力和設計能力表示贊賞。他指出，此次活動特意安排兩個完全不相識，不在同一所大學的同學組成隊伍，目的是培養(yǎng)同學們人際交往能力和團隊協(xié)作能力，包括和陌生的隊友建立信任，分工合作。他認為，這些都是工程師們成功的重要因素，ADI要在夏令營活動中培養(yǎng)同學們多方面的能力。
圖ADI-6：ADI專家和老師在認真聽取臺上同學的設計分享(右一為ADI 高威、左一為西交大楊建國教授、中前分別是ADI Grant Li和Raven Xue)
楊建國教授也認為，這三天下來同學們的變化特別大。從剛進學校大家都比較沉默，到現(xiàn)在在講臺上講PPT整個是變了個人。他認為ADI夏令營活動最大的優(yōu)點是企業(yè)幫助高校實現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐做教學。目前學校在設備或師資條件都沒有問題，最重要的是要更多的學生們認識到硬件設計的重要性，要能體會到其中的樂趣。他也認為，高校主動地去聯(lián)系企業(yè)做活動有難度，歡迎有更多像ADI這樣的企業(yè)走到學校中來。
本次活動是第一次有像電子工程專輯這樣的專業(yè)媒體走進高校報道企業(yè)與高校的聯(lián)合教學活動。據(jù)悉，這是ADI的第二屆夏(冬)令營活動，下一次的活動會在2012年春節(jié)后，ADI正在積極籌備。高威表示，ADI大學計劃的重要目的就是將企業(yè)豐富的工程設計經(jīng)驗帶進高校，帶進課堂，ADI公司會與高校緊密聯(lián)系，了解電子相關專業(yè)的教育、教學現(xiàn)狀，希望可以為師生提供更多更有價值的知識，也歡迎廣大同學加入進來。
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